约4110字。

　　《修辞无处不在》教学设计
　　授课教师：许仲兵   学号：yw0730005     学校（通信地址）：岳阳市云溪区第一中学
　　邮编  414009        电子邮件： xuzhongbingliu@tom .   
　　学 科 语文 教材名称 高中语文必修2 教材出版社 人民教育出版社
　　课 题 修辞无处不在 年级 高一 学期 上期 学段 第2学段
　　教
　　学
　　目
　　标 1、积累•整合：学会对文章进行系统化梳理的方法；积累教材上介绍的修辞手法，并能够辨识、归类；使学生树立“大修辞”观念。
　　2、发现•创新：发现生活中成功的修辞现象；引导学生体会选择、锤炼词句的妙处；体会到修辞在生活中的运用无处不在，并能尝试着在语言实践中有所创新，强调大语文观念。
　　3、应用•拓展：在广泛的语言实践中应用所学修辞手法，并努力使之达到更好的表达效果。
　　4．提高•升华：体会中国语言的奇妙，提升对生活的认识， 促进德能共长。
　　教
　　学
　　重
　　点 1．梳理修辞的有关知识，了解修辞的种类。
　　2．探究文学作品中和现实生活中的修辞运用。
　　3．树立大修辞观念，强调大语文观念。
　　教
　　学
　　思
　　路 梳理修辞的相关知识——探究文学作品和现实生活中的修辞——修辞运用的能力训练
　　主要
　　教学
　　方法 以学生活动为中心展开课堂，通过合作梳理相关知识，通过讨论探究理解修辞无处不在，让学生通过一堂课的学习，树立大修辞的观念，认识到生活中处处有语文，激发学习语文的兴趣，从而能有意识的在写作中和生活中运用修辞，提高理性认识和操作能力。
　　教
　　学
　　资
　　源 教材有关文章中运用修辞的范例
　　生活中善用修辞的故事
　　ppt教学课件
　　教学过程预设
　　课时 环节 教师活动
　　（教学内容的呈现） 学生活动
　　（学习活动的设计） 设计意图
　　共
　　一
　　课
　　时
　　共
　　一
　　课
　　时
　　一、
　　导入新课
　　从人的自我修饰谈起，三分人才七分打
　　扮，佛靠金装，人要衣裳。文如其人，语言也要修饰、锤炼。这也就是我们平常所说的修辞。
　　提出课堂要求，将全班分为六个小组，从过程与结果等方面制定评奖细则。
　　谈谈自己对“讨论”的认识。
　　各组选出组长负责，计划任务安排。 1、激发对课题的兴趣。
　　2、引发对修辞的感性认识。