《苏州园林》教学设计

《苏州园林》教学设计
　　昆山市蓬朗中学　刘祖元
　　教学目的
　　1、 领略苏州园林的图画美，激发学生爱美爱国；
　　2、 了解作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次；
　　教学设想：
　　1、 本文着笔于苏州园林的总特点，有很强的概括性。理清作者思路，了解文中总说和分说的自然结合，是教学重点和难点；
　　2、 苏州园林的总特征是图画美，教学时应尽可能将有关文字还原成画面；
　　3、 运用多媒体作为直观教具；
　　4、 教学方法：学生自主、合作式学习，注重学生能力的培养；
　　5、 教学时数：一教时；
　　教学过程：
　　一、欣赏评弹，导入新课
　　由欣赏苏州评弹，联系到苏州的园林，导入新课……
　　二、简介作者，欣赏短片
　　叶圣陶（1894~1984），原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。他原籍江苏苏州吴县，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。
　　三、通读课文，整体感知
　　1、 学生放声朗读课文，读准下列词语
　　轩榭（xuān xiè）　池沼(zhǎo)　　　　丘壑(hè)　　　 嶙峋(lín xún)
　　镂(lòu)空　　　　 蔷薇(qiáng wēi)　 重峦叠嶂(zhàng)斟酌(zhēn zhuó)　
　　2、 读了课文后，苏州园林给留下印象最深是什么？请试用简短的文字概括。
　　（总是一幅完美的图画）
　　四、合作学习，理解课文
　　1、 苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面？
　　2、“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”中四个“讲究”的次序能不能调换次序？为什么？
　　3、某公园聘请你为园林设计师，你将会从哪几个方面进行设计，如何设计，让游客有“如在画图中”的感受？（适时播放《苏州园林》风光片）
　　4、苏州园林追求完美的图画，除了上面讨论的四个“讲究”外，还注意了哪些细节？