东坡词二首课堂实录人教版

约4550字。　　•《东坡词二首》课堂实录
　　2009年4月15日，长春市一汽六中一年六班
　　说明：本实录由一汽六中王春梅老师根据录像整理。
　　师导入：我们今天要研究的课文没有老师指导，我们要共同探究怎么样去读宋词更便捷，所以我没有安排预习，我们共同研究《苏东坡词二首》，研讨怎么读。请同学们把书翻到36页。这两首词同学们可能初步读过，但是没有认真读过，现在给大家一个任务：我们共同探究如果没有老师指导我们怎么读。大家可以默读，也可以出声读，但是不是齐读，为了课堂气氛，我主张大家放任读。读的同时思考，第一遍我能读懂哪些，还有哪些不懂；第二遍我结合注释能读懂哪些。讲究效率，达到效果，要挖掘文本固有的美感，这是语文学习非常重要的两个层面：第一，效率意识；第二，美的意识。先突出效率，美就像吃饭时吃菜一样伴随效率而来。先请同学们放任去读第一首词。（板书）
　　（学生放任读课文，老师察看）
　　师：请同学们稍停，是不是第一遍已经读完？同学们感觉到字词层面有没有问题？有的请举手。
　　生：是不是多情应笑我早生华（huā）发？
　　师：非常正确。多情应笑我早生华（huā）发，还有没有？
　　生：一尊还（huán）酹江月，还是还（hái）酹江月？
　　师：huán，古诗中一般读这个音，意思与hái一样，还有没有问题？
　　生：初嫁了还是了（le）
　　师：初嫁了（liǎo），因为古诗中有平仄的要求。还有没有？
　　师：可见同学们在读第一遍的时候除了几个字音再没有什么叫不准的地方。在意思上有什么不懂的？请同学们放任读第二遍，开始。
　　（生读第二遍）
　　师：好，第二遍同学们已经读完了，为了再给同学们一点延长思考的时间，老师先把词读一遍。同学们思考字词层面以外文句上的问题。
　　（师朗读，生鼓掌）
　　师：同学们在文句上是否有问题？
　　生：小乔初嫁了，初，为什么不是出？
　　师：初，当初，开始之意，这个问题涉及本文作者的章法，实际小乔不是刚刚出嫁，已经出嫁多年，中国古代有这样的写作传统，英雄美人相配，显得周郎越发潇洒，还有没有别的问题？
　　师：为了延缓思考时间，请同学朗读，哪位同学愿意？大家可以公推一位。
　　（生朗读）
　　师：请这位女同学评价一下。
　　生：挺好的，声音洪亮
　　师：比我还洪亮吗？
　　生：感情充沛
　　师：比我充沛吗？
　　师：刚才这位男同学在这种场合主动读，精神可嘉，但是朗读技巧稍差一点，刚性不足，节奏的缓急不太讲究，匀速，有的时候要加速、减速，如江山如画一时多少豪杰，总之是不错的，下面

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