约3780字。

　　《我的梦想》教案
　　教学目标
　　一了解史铁生的生平简历及主要作品；识记、积累字词。
　　二理清文章结构，理解作者梦想的内容及变化。
　　三学习作者坚强乐观的精神。
　　教学重点：理解作者梦想的内容及变化情况。
　　教学难点：理清文章结构。
　　教学方法：朗读赏析法、讨论归纳法
　　第一课时
　　教学过程：
　　一、课前两分钟学生实践活动：
　　二、导入新课：由展示奥运会冠军获得者图片以唤起同学们的激情，那种自豪感等等
　　三、讲授新课：
　　（一）走进作者和卡尔•刘易斯
　　（二）字词积累
　　譬如 （pì）祈祷 （qǐ） 沮丧 （jǔ） 嫉妒（jí）炫耀 （xuàn）    须臾（yú ）矫揉造作（jiāo） 给予（jǐ）
　　（三）诵读课文，整体感知，梳理文章思路。
　　1、史铁生最初梦想是什么？
　　2、后来的梦想又发生了怎样的变化?
　　3、最后一段在文中起了什么作用
　　（学生讨论明确）
　　1、只要求有刘易斯那样一副身体就好。
　　2、我希望既有一个健美的躯体又有一个了悟了人生意义的灵魂。 
　　3、是作者人生的感悟，升华了主题
　　第一部分（1—3段）点明自己是一个全能体育迷，最喜爱田径运动，崇拜刘易斯，梦想是拥有刘易斯那样健美的躯体。
　　第二部分（4—6段）刘易斯被约翰逊打败，自己改变了对“最幸福”的理解，梦想有了新的内涵：希望既有一个健美的躯体又有一个了悟人生意义的灵魂。
　　第三部分（7段）梦想得到了升华，希望给与灵魂残疾的人更多的同情与爱心。
　　（二）、重点研读第一部分，体会作者坚强乐观的精神。
　　1、思考：史铁生为什么梦想有刘易斯那样的一副身体？
　　明确：双腿残疾；喜欢体育；喜欢田径；刘易斯跑得很快、很美、很有力量；相信他是世界上最幸福的人；给自己宽慰与向往
　　①（你从哪些语句中体会到作者喜欢田径？进而引导学生分析“其实我是第二喜欢足球，第三喜欢文学，第一喜欢田径”的特殊语序。）
　　②．因为刘易斯跑得很快。因为刘易斯跑得很美。从哪些语句中读到刘易斯的“快”“美”的？（诵读这些语句）
　　明确：“你会觉得他们是从人的原始中跑来，跑向无休止的人的未来，全身如风似水般滚动的肌肤就是最自然的舞蹈和最自由的歌”；“他身高一米八八，肩宽腿长，像一头黑色的猎豹……动作也是那么舒展、轻捷、富于韵律。”
　　（三）、拓展延伸——挑战自我
　　常人都忌讳提起自己的缺陷，而史铁生却与众不同，不仅毫不避短，而且还热情的表白自己的梦想，“假若真能有来世，我不要求别的，只要求