课题: 第二课 芦花荡
课时: 两课时 日期:
教学目标: 1、学习小说中塑造人物的方法。2、用心体味主人公身上勇敢、机智、大无畏的革命精神。3、学习本文人物身上所具有的传奇色彩。
教学重点: 学习小说中塑造人物的方法。
教学难点:学习本文人物身上所具有的传奇色彩。
教学方法:探究研讨法
教具准备:录音机
教学过程: 第一课时
教学内容:理清故事情节;学习小说中塑造人物的方法。
一、 导入。
由小说的三要素引入。即:环境、人物、情节。
二、 整体感知。
1、 快速阅读全文,准备复述。
2、 找同学复述本文情节。(抓住主要人物的主要行为)
3、 讨论本文是怎样塑造人物形象的?这样写有什么好处?(板书:行动)
4、 你在预习本文时有何疑问?(各抒己见,讨论后作答)
三、 用心品味。
1、通过本文的学习,你认为作者有怎样的语言风格?(结合本文的相关内容讨论后回答)
2、课文一开始就描写了一幅优美的水乡图,可仍能使人感受到战争的气氛,试着找出来。并说说这样写的好处。
明确:如此美丽、富饶的国土,怎能允许日本侵略者侵犯、践踏?如此美好、恬静的家园,怎能容忍敌人糟蹋、破坏?因此,这极大的激起了人们的愤怒,保家为国,全民动员。在这种大背景下,连六、七十岁的老人也来加入,便不觉得是怪事了。
四、 布置作业
结合文中的描写,谈谈人物身上所具有的传奇色彩。(写到日记本上)
俯板书:
第二课时
教学内容:1、用心体味主人公身上勇敢、机智、大无畏的革命精神。2、学习本文人物身上所具有的传奇色彩。
一、 由复习导入。
找同学回顾上堂课的内容,引出本课的重点人物分析。
二、 研讨探究。
1、 本文主人公的核心性格特征是什么?根据课文内容分析。
明确:过于自信和自尊。并仔细分析“过于”的含义。
2、 文中有一部分心理描写非常真实感人,找出并分析。
明确:“一声一声像连珠箭,射穿老头子的心……怎么张嘴说话?这老脸呀!”老头子是非常自信和自尊的。他的责任心非常强,认为只有百分之百完成任务,才算尽到自己的责任。听着受伤的大女孩痛苦地哼