《胡同文化》教案19

教学目标<br>
　　1、　　概括北京胡同文化的内涵，体会作者对胡同文化流露的情感。<br>
　　2、　　学习作者用朴实雅致、富有表现力的语言来叙事抒情的手法。<br>
　　教学重点<br>
　　1、 对文章深层思想的理解，概括整体内容要点。<br>
　　2、 理清作者思路，体味作者的情感。<br>
　　教学难点<br>
　　1、  通过具体词句的品味，体会作者对北京胡同文化的情感。<br>
　　2、 在初步了解文化这一概念内涵的基础上，把握胡同文化的主要特点。<br>
　　教学设想<br>
　　运用形象直观的多媒体教学，让学生更加真切感受文章的内容，也有助于学生感性理解基础上的理性思考<br>
　　课时安排 ：     1课时<br>
　　教学过程<br>
　　一、 导入 <br>
　　有人说过：“建筑是凝固的音乐”。今天我们所学课文涉及到的是一种 相对古老的建筑--胡同。这是一篇一位大器晚成的，在文坛寂寞了四十年之久的作家--汪曾祺给摄影艺术集《胡同之没》写的序文--《胡同文化》。下面我们就慢慢品读课文，就象欣赏美妙的音乐一样去感受一下胡同内在的文化气息吧！ <br>
　　二、 解题 <br>
　　读题，要求学生调动已有经验，充分发挥想象，说说题目告诉了你些什么内容？ <br>
　　明确：（1）胡同：小弄(long)堂　　(点出了写作对象) <br>
　　北京胡同多--“有名胡同三千六，无名胡同赛牛毛” <br>
　　（2）文化：比较下面两个句子中“文化”的含义 <br>
　　*现在这社会，没文化是不行的。(知识) <br>
　　*北京大学有很浓的文化氛围。(人类在社会发展过程中所创造的物质财富和精神财   富，特指精神财富，如文学艺术、科学等) （多媒体展示）<br>
　　三、 作者简介：（多媒体展示）<br>
　　首先，让我们了解一下课文的作者汪曾祺先生。汪曾祺（1920~1998），江苏高邮人，著名作家。1939年考入西南联大中国文学系。此后，当过教师、编辑等。他长期生活在北京的胡同里，有机会经常接触北京的普通市民，了解他们的日常生活以及表现出来的文化心态。他多年从事民间文艺工作。在他笔下，那一方水土中鲜明特色的生活，就像一幅幅立体感极强的油画，展现在读者面前，使人难以忘怀。代表作品有《受戒》、《大淖记事》等乡村风俗小说。他自称是一个中国式的柔情的人道主义者。<br>
　　《胡同文化》是一篇序文，原文有小标题“摄影艺术集《胡同之没》序”。这是一篇