约4960字。

　　《斑纹》教案
　　主备人:王卫锋
　　教学目的: 
　　1、通过学习本文，了解自然界的斑纹。
　　2、领会作者对自然的理解，对自然的热爱，兼有说明文的知识性，又有散文的哲理及情感。
　　教学重点：
　　1、理清课文思路，训练快速概括内容要点
　　2、品读本文“绘形绘色”富艺术感染力的语言
　　教学难点:培养学生对形象艺术的表达能力，对哲理性阐述的理解能力
　　教学准备
　　1、多媒体、学案一体化、图片等
　　2、布置学生观察生活的“斑纹”
　　教学时数:  一课时
　　教学步骤：
　　一、导入新课：
　　同学们，科学世界真是缤纷多彩，需要我科勇于探索和发现，就让我们跟随周晓枫走进这奇异的自然，欣赏《斑纹》独特的美丽。
　　二、检查预习情况
　　字音字词：略
　　明确：1、简介作家作品周晓枫，1969年生于北京，1992年毕业于山东大学中文系，做过八年儿童文学编辑，现就职于北京出版社，《十月》杂志副主编。出版过散文集《上帝的隐语》、《鸟群》、《收藏－时光的魔法书》、《斑纹－兽皮上的地图》。语言富于想像力和音乐感，曾获冯牧文学奖、人民文学奖等。
　　2、解题：斑纹：在一种颜色的物体表面上显露出来的别种颜色的条纹。周晓枫的许多作品都以动物为主题，兼有科学性、趣味性、思想性与艺术性。这可能受到了法国科学家、散文家法布尔《昆虫记》的影响，也与现在的人文主义、生态主义有一定的关联。
　　这类文章现在很多，文体特征不是非常明显，说它是散文随笔可以，说它是科学小品也不无道理，它反映了目前文学创作在文体上走向融合渗透的一种趋向。
　　《斑纹》并不是严格意义上的说明文，也许称之为散文更为合适，但是，文章主要的表达方法还是说明，说明的对象也是以动物为中心的自然与社会生活现象。
　　三、进行新授：阅读全文，初步感知
　　1、文章标题是“斑纹”，“斑纹”在文中究竟是什么？
　　明确：1、斑纹指的是蛇身上密布全身的鳞片组成斑澜的图案2、指的是水族馆里看到的一种鱼3、指的是螺壳丰富变化的色彩和花纹4、长颈鹿、斑马、老虎的皮毛5、大地也有斑纹6、人也不过是一个斑点。总结：“斑纹”含义既是具体的，指动物皮毛的形与色（图案与颜色）；又是抽象的（指人类内心的精神生活，带有哲学的意味，指一切存在）。
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　　四、：合作交流，梳理文章结构：
　　明确:本文共14个小节，可以分为三个部分。
　　第一部分(第1—5段)：这一部分主要写蛇的斑纹，并介绍蛇的一些生活习性和与蛇有关的一些文化。（1节：写蛇之外形。2、3节：写蛇的生理特点和习性。4、5节：写蛇的侵害性。）
　　第二部分(第6～10段)：这一部分由蛇写到其他动物，对斑纹的形态进行进一步的描写。（6节：发现简单的重复。7节：发现其它动物的斑纹的形态。8节：发现食草动物与食肉动物的差别，9节：发现逃亡者与捕猎者的谋划一致，有相同的斑纹。10节：发现大自然中的斑纹，有对称设计。）
　　第三部分(第1l--14段)：这是在第二部分基础上的进一步拓展，从植物、大地、人类的劳动、宇宙，直至我们人类的内心世界；从大到小，由内到外，从具体到抽象，斑纹无处不在。（11节：按春夏秋冬的顺序写大地的斑纹。12节-14节，发现生活中的斑纹无处不在。）