《胡同文化》教案
四川省华蓥中学语文组　　邓树清
教学目标：
1、 提取要点，理清思路，把握胡同文化的特点及内涵。
3、 把握作者复杂矛盾的感情。
3、反思中国的“胡同文化”。
教学设想：
通过多媒体营造一种和谐的教学氛围：了解一种建筑总能体现一种独到的文化；体会汪曾祺面对熟悉而又走向没落的胡同文化的复杂感情；引导同学们对胡同文化的反思（可拓展至对传统文化的反思）。
教学过程：
一、导入
（播放《雨巷》flash课件）（伴随着舒缓优美、略带忧伤的音乐伴奏）当年的青年诗人戴望舒就是凭着一首凄美如梦的《雨巷》而一举获得“雨巷诗人”的桂冠。那悠长、深远，那感伤、缠绵的雨巷从此深深地印入我们的头脑。同学们现在感悟到的就是江南雨巷那独到而优美的风情。现在请同学们闭上眼睛，去思索胡同的形象，同时想象生活在这儿的人们会产生怎样的一种文化？
请张开眼，看看几张胡同的照片。（展示图片）（你们有什么独到的感悟）
当汪曾祺走出繁华的水泥丛林，面对自己生活了长达10几年的北京的一张张衰落的胡同的摄影照片时，既惆怅又感伤，写下了不朽名作《胡同文化》（展示课题亮出学习目标）
二、作者介绍：
汪曾祺（1920～1998），江苏高邮人，作家。1939年考入西南职大中国文学系。此后，当过教师、编辑等。不平凡的生活经历，使之对社会、对人生有深刻独到的见解，尤其给人深刻印象的是汪先生对市井民居的熟悉，经他的描述，那一方水土中鲜明特色的生活，就像一幅幅立体感强的油画，展现在读者面前，使人难以忘怀。其人有“短篇圣手”之称，代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。
三、默读全文
提示1：应该注意的一些字的读音
胡同文化 tòng　 约二斤鸡蛋　动词 yāo　　 虾蟆＝蛤蟆　　há má
提示2：分析课题结构可知，《胡同文化》是一个偏正结构，由此可以理解文章行文的大体思路思路应该是：先交代胡同，然后写由此而产生的独到文化（胡同文化），最后应该是作者对此的感受。请同学们按照这样的思路去概括要点，理清思路。
四、简要分析文章思路
提示要点：概括个小自然段大意，紧紧把握过渡段第五自然段。展示课文结构：
胡同现象及其影响　　　　第1段　　　　 第4段