约4010个字。

　　11  愚公移山
　　教学目标：
　　1、理解人类征服自然的强烈愿望，培养心志坚毅的精神和敢于挑战困难、战胜困难的精神。
　　2、了解寓言的特点。理解故事的对话、情节、悬念等知识。
　　重点、难点：
　　重点：理解人类征服自然的愿望、信心和毅力。
　　难点：对愚公的评价，对愚公精神的认识。
　　课时安排：
　　2课时。
　　课前准备：
　　1、学生反复阅读、熟悉课文，借助工具书认识生字词；有条件的从网上查阅有关作者、《列子》的资料，以备课堂交流。
　　2、教师查阅、准备有关作者、作品的资料，包括课文录音、徐悲鸿的画《愚公移山》、歌曲《愚公移山》等。
　　教学方法：
　　以讨论为主，加强朗读。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入示例。
　　播放歌曲《愚公移山》。
　　这是一首同学们十分熟悉的歌曲，它述说了中国古代有名的《愚公移山》的故事，表达了后代人对愚公精神的崇敬。有人说，生活的道路只有两种，一种是大路，一种是小路，但是不论哪种路都不是一路平坦的，都会有荆棘、有坎坷，面对荆棘坎坷，我们应该采取什么样的态度呢？
　　今天我们就来学习选自《列子》的课文《愚公移山》，看看古人是怎样对待困难的。
　　二、了解作者、作品。
　　学生根据预习时查到的资料，简单介绍作家、作品，然后由教师补充。
　　参考资料：《列子》，相传为战国时期的列御寇所著。原作早已不见，今本《列子》八篇，从它的思想内容和语言使用看来，可能是晋人的作品。它的内容多是民间故事、寓言和神话传说等，其中有许多故事直到今天还脍炙人口，由这些故事还形成了不少成语，如杞人忧天、朝三暮四、歧路亡羊等。
　　三、整体感知课文。
　　（一）播放课文录音或教师范读课文，要求学生感知理解课文，体验课文的语感和人物的情感，并且把不会读或读不准的字音注到课本上。
　　（二）学生自由大声朗读课文，要求初步区分叙述语言和人物对话的不同，尽量理解课文中不同人物的不同感情。
　　四、理解课文，揣摩词句。
　　（一）学生对照课文注释试着翻译课文，要求尽量直译，不明白的地方可以小组讨论。教师巡视，参与学生的讨论，解答学生的疑难。
　　补充注释的字词：
　　1、面山而居面：面对。
　　2、损魁父之丘损：减少、削减。
　　3、叩石垦壤垦：挖。
　　4、曾不能毁山之一毛曾：简直。
　　5、曾不若孀妻弱子曾：竟然。
　　6、而山不加增加：增加。
　　（二）学生分为小组，各小组推举一人翻译课文，看看哪个小组译得最好。其余同学对照课文，评价翻译的准确性，并指出不够准确的地方，纠正自己译得不准确的地方。
　　（三）学生讨论，找出课文中与现代汉语表达不同的句子，说说现代汉语中是怎样表达的。
　　若学生找不出，可以出示以下句子让学生讨论。
　　1、聚室而谋。——（愚公）召集了（全家人）在家里商量。（省略句）
　　2、杂然相许。——（全家人）纷纷表示赞同。（省略句）
　　3、如太行、王屋何？——对太行山王屋山能怎么样呢？（固定句式）
　　4、遂率子孙荷担者三夫。——于是率领三个能挑担子的子孙。（定语后置句）
　　5、甚矣，汝之不惠。——你太不聪明了。（主谓倒装句。对比“起来，不愿做奴隶的人们”，理解倒装句的强调作用。）