《在酒楼上》教学设计

约3200字。

　　《在酒楼上》教学设计
　　第一课时
　　学习目标：
　　1、学习小说刻画人物的方法。
　　2、解读吕纬甫这一人物形象。
　　教学过程：
　　一、鲁迅及其作品介绍
　　问学生都知道鲁迅的哪些作品。
　　鲁迅（1881---1936）现代文学家、思想家和革命家，中国新文化的旗手。本名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月开始用鲁迅笔名，发表了中国现代文学史上著名的第一篇白话小说《狂人日记》。另有代表作中篇《阿Q正传》。一生创作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集近20本。另有文化论著等。
　　《在酒楼上》作于1924年2月16日，后收于鲁迅的小说集《彷徨》中。
　　二、字词梳理
　　让学生自己查字典解决加点字的读音。
　　如嚼泥土  白皑皑   堂倌  呷酒   迂缓   踌躇  踟蹰   精悍
　　骇怪      圹穴     敷衍  辜负   阔绰  寒暄   送殓   诳
　　三、整体感知，了解故事情节
　　1、让学生快速阅读文章。
　　2、请学生复述故事。
　　3、分组讨论，理清作者写作思路。
　　文章分为四部分：
　　（一）（1--7）回乡无聊去酒店。
　　（二）（8--21）巧遇朋友吕纬甫。
　　（三）（22--48）听纬甫叙说三件事。
　　（四）（49）分手。
　　四、学习小说刻画人物的方法
　　1、肖像描写
　　（1）让学生找出文中肖像描写的语句
　　（2）人物的外貌体现了吕纬甫的什么样的性格特征？
　　明确肖像描写在第11段，并讨论
　　问：此处运用了什么手法？（对比过去与现在）
　　问：如何认识“也还是乱蓬蓬的须发”中的“也”？
　　同样的乱蓬蓬却有不同的原因。过去是无暇顾及小节，可看出积极进取、参与变革的青春活力、意气风发；现在则是模模糊糊、敷敷衍衍，可看出百无