【同步教育信息】
一. 本周教学内容：
　　暑期高二复习之二——文言实词

二. 知识重点：
　　在学习文言文过程中，积累掌握相当数量的文言实词，特别是高中语文课本收录的常用词，了解它们的意义和用法，根据上下文作出恰当的解释，是读懂文言文的基本条件。复习时要掌握通假字、异读字、古今异义、一词多义、偏义复词、词类活用等知识。
　1. 通假字
　　通假，指的是古书上有些音同或音近的字可以借用的现象。
　　识别通假字要注意：（1）通假字有固定，不能随便与某个音同或音近字通假；（2）不能互假，甲字通乙字，不能倒过来乙字通甲字；（3）有的字按今音读不同，但古音相同。
　2. 古今异义字
　　应具体掌握古今词义发展变化的五类情况：（1）词义扩大；（2）词义缩小；（3）词义的转移；（4）词义的弱化；（5）感情色彩的变化。
　　汉语语汇中一部分词，古今均用，但意义往往不同，这部分词是检测的主要对象。
　3. 一词多义
　　古汉语以单音词为主，很多文言词具有两个以上的义项。一般地说，各义项间有一定的联系。文言文中一词多义现象极为普遍，平时学习时应建立某个词的词义系统，全部了解其意义，并把握某个意义的运用环境，临考方不至无所适从。还应注意因文定义。即看它具体的语言环境。
　4. 偏义复词
　　古汉语中，有的合成词是由两个同义或反义的单音语素合成，而用义却偏重在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用。
　5. 词类活用
是指古汉语中某些实词的灵活用法。包括以下几类：
（1）名词的活用：① 名词用作动词；② 名词作状语；③ 名词的使动用法；④ 名词的意动用法。
（2）动词的活用：① 活用为名词；② 动词使动用法。
（3）形容词的活用：① 活用为名词；② 活用为动词；③ 使动用法；④ 意动用法。

三. 文言实词复习对策：
　1. 依据课本，夯实基础
　　高考文言阅读试题涉及的知识，绝大多数见于课本，所以，培养文言阅读能力要依据课本文言文。借助课本文言文梳理、积累文言知识，编织出知识网络，还要深入研究课本后附录的《文言文常用实词表》，认真复习课后练习和有关单元知识短文。
　2. 大量阅读，培养语感
　　要想方设法多读文言文，把那些文句流畅、语言现象丰富的文段，尽量背下来，多读多背能形成敏锐的语感。