约25630字。

　　高一必修2第二单元教学设计
　　江西省芦溪中学高一语文备课组
　　《诗经两首》教案
　　《诗经•卫风•氓》
　　教学目标：1.了解关于《诗经》的基本文学常识。
　　2.分清《诗经》中特有的语助词和语气词，掌握重点实词和虚词的词义与用法。
　　3.把握女主感情的变化，鉴赏文中个性鲜明的人物形象。
　　4.使学生了解我国古代人们对真挚忠贞爱情的向往，陶冶高尚情操。
　　5.初步培养学生正确的爱情观。
　　教学重点：落实重点实词、虚词的意义和用法。鉴赏文中个性鲜明的人物形象。
　　教学难点：理解体会诗歌表达的“怨情”，准确把握女主的感情变化过程。
　　教学方法:讲授法、讨论法、诵读法、启发法、多媒体展示法。
　　课时安排：二课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、《诗经》相关常识。
　　《诗经》是我国第一部诗歌总集。最初称《诗》，汉代奉为经典，乃称《诗经》相传为孔子所编定而成。《史记•孔子世家》说：“古者〈诗〉三千余篇。及至孔子取其重，取可施于礼义。……305篇，孔子皆歌弦之。”一般认为，现存的《诗经》基本上经孔子删汰选编而成的。
　　《诗经》的305篇诗歌，多是西周初年至春秋中叶的作品，分为《风》《雅》《颂》三部分。大体上说，《风》是民间乐歌，《雅》是宫廷乐歌，《颂》是宗庙祭祀的音乐。《风》的绝大部分及《小雅》的少部分作品，具有较高的思想性和艺术性，代表了《诗经》得最高文学成就。这些产生于民间的作品，或揭露当时的社会政治的黑暗，或反映徭役，兵役的痛苦，或表现劳动生活的苦乐，或描述爱情婚姻的悲欢，从各个侧面广泛的展示了古代社会，政治和日常生活的图景。
　　《诗经》的基本句式是四言，朗读节奏：二二拍。间或杂有二言直至九言的各种句式。
　　《诗经》善于运用重章叠唱来表达思想感情，即重复的几章间，意义和字面都只有少量改变，造成一唱三叹的效果。增强了诗歌的音乐性和节奏感，更充分的抒发了情怀。
　　《诗经》里大量运用了赋、比、兴的表现手法，加强了作品的形象性，获得了良好的艺术效果。所谓“赋” 是“敷陈其事而直言之”。这包括一般陈述和铺排陈述两种情况。“比” 是“以彼物比此物”，也就是比喻之意。而“兴”则是《诗经》乃至中国诗歌中比较独特的手法。“兴”字的本义是“起”。《诗经》中的“兴” 是“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。大约最原始的“兴”，只是一种发端，同下文并无意义上的关系，表现出思绪无端地飘移联想。
　　二、歌曲导入
　　1、课前播放歌曲《野百合也有春天》。大家喜欢这首歌吗？为什么？这首歌讲述的是一对情侣悲欢离合的爱情故事，特别是那句“爱你/想你/ 怨你/念你/深情永不变，难道你不曾回头想想昨日的誓言”，缠绵凄恻，令人动容。而今天我们将要学习的这篇课文，也将要把我们带入古代一个缠绵凄恻、充满怨情的故事里去。下面让我们走进课文去了解一下她和他之间究竟发生了一个怎样的故事。
　　2、由于年代久远，要进入这个故事的话，需要我们先用现代汉语将这个用上古文言记录的故事破译出来。下面，进入破译关。听朗读录音，注意生僻字词的读音与重点实词、虚词的意义、用法。听朗读时用心体会女主情感的变化。
　　3、播放录音后用多媒体显示重点字词的音、义。
　　氓之蚩蚩、夙兴夜寐、垝垣、自我徂尔、汤汤、渐车帷裳、靡、口至、隰则有泮、于嗟鸠兮、犹可说也、载笑载言、体无咎言、匪我愆期、尔卜尔筮、以我贿迁、三岁食贫、将子无怒、无食桑葚。
　　重点：学生找多音字，教师补充：将、裳、渐、载
　　通假字：匪、无、于、说
　　实词：氓、夙、寐、靡、体、咎、愆、筮、贿、食贫、嗤
　　4、生齐读，要求：读准字音、节奏，读出情感变化。
　　5、这是一首叙事诗，大家注意找出叙事线索。叙事线索是什么？
　　6、明确：女子的感情变化。具体来说就是女子的怨情变化。
　　7、下面我们进入故事来看，怨情变化的过程。
　　三、赏析课文
　　1. 男生齐读第一、二段，女生讲述其大意。
　　2. 这时女子的怨情还没有出现，她追忆当年恋爱的甜蜜，幸福感洋溢于字里行间。
　　3. 这时女子的性格：热情、温柔、痴情。
　　4. 男子的性格：看似忠厚老实：抱布贸丝——醉翁之意不在酒。
　　5. 女子是否答应？为什么？
　　6. 明确：没有，因为在古代，男女婚姻，必须有“媒妁之言，父母之命”，才能算正当的被认可的婚姻。但是，女子与氓约定“秋以为期”，并且“将子无怒”，充分体现了女子的温柔。
　　7. 第二章，女子开始了又喜又忧的相思。“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。”望穿秋水，泪雨阑珊•••笑靥如花——瞬息间的喜怒哀乐，只为意中人的来去变化不定。短短十六字，十分形象地写出了恋爱期间女子相思成灾的种种心理。（简要介绍卜、筮，当时的婚俗，是一种迷信的做法。）
　　8. 生再齐读，注意读出第一章回忆时的渺远、缠绵之感，似低低絮语。第二章热恋要读出热情之感。
　　9. 女生齐读三四章。男生讲述大意。
　　10. 通过“比兴”手法，从“桑之未落”、“桑之落矣”转入议