共23张。本课件图文并茂。运用“置身诗境，缘景明情”的方法从意象、意境、情感表达方面研读诗歌。思路清晰，方法指导性强，容易操作。含配套教案，约3360字。

　　课题 登岳阳楼（赛课教案）
　　三维目标 1、背诵本诗。
　　2、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。
　　3、通过学习了解杜甫诗歌的意境和创作风格，并进一步探究中国古典诗歌的不同风格。
　　4、学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情。
　　重点难点 重点：
　　通过学习本诗了解鉴赏古典诗歌要置身诗境，缘景明情。
　　难点：
　　“坼”“浮”字妙处的理解。
　　教学手段 多媒体课件 课时计划 1课时
　　教学内容与步骤
　　复习导入
　　在必修三这一册教材中，我们学习过杜甫的《登高》一诗，大家还能背下来吗？（学生齐背）对，背得很好。哪一位同学能不能说说看，这首诗选用了哪些意象，营造了怎样的意境，抒发了作者怎样的感情？
　　明确：
　　意象：急风、高天、哀猿、清渚、白沙、归鸟、落木、长江
　　意境：沉郁悲凉（萧瑟凄凉），雄浑开阔。
　　情感：长年漂泊，老病孤愁，时世艰难，忧国伤时。
　　今天我们运用“置身诗境，缘景明情”的方法来学习他的另一首诗——《登岳阳楼》，看看这首诗又选用了哪些意象，营造了怎样的意境，抒发了作者什么情感。
　　朗读背诵（先教师范背，再学生个人朗读，集体齐读，试背）
　　登岳阳楼
　　杜甫
　　昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日月浮。
　　亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
　　赏析指导
　　（一）知人论世
　　唐代宗大历三年（768）冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往已久的岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢？
　　（二）初知意象
　　这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？
　　洞庭水、岳阳楼——辽阔雄伟
　　吴楚、乾坤日月——开阔博大
　　孤舟——孤单漂泊
　　（三）置身诗境
　　过渡：有的诗歌意象常见，且通篇基调一致，这样的意象所构成的意境和表达的情感相对容易把握，可是杜甫的《登岳阳楼》，用到的是比较少见的意象，而且这些意象之间，具有较大的跳跃性，尤其是从开阔博大的“吴楚、乾坤日月”一下子跳到狭小的“孤舟”。怎么理解呢？这就要求我们在欣赏诗歌的过程中，借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中，使整个心灵沉浸在一个想象的世界之中，得到审美享受。这就是置身诗境的方法。
　　现在就让我们借助联想和想象，看能不能用自己的话将诗人所描绘的意象和画面描述出来？
　　参考：早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，今天有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿。只见吴楚两地被广阔浩瀚的湖水一分为二，分布于东南两边，苍茫无际的湖面上，波浪一浪掀过一浪，向天边汹涌而去，大地长天、日月星辰日日夜夜在湖里浮荡着，景象壮美极了！回头想一想自己，亲朋故旧竟无一字寄给漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。透过这浩渺无边的洞庭湖，遥望关山以北，