约5960字。

　　2011届高三复习诗歌鉴赏形象教（学）案
　　撰稿：李召峰
　　使用日期：2010.12.1
　　教学目标:
　　1、理解诗歌形象的内涵；
　　2、归纳诗歌形象的分类；
　　3、体察鉴赏诗歌形象的切入点和答题组织规范。
　　复习的重点和难点：体察鉴赏诗歌形象的切入点和答题组织规范。
　　复习步骤及内容：
　　一、导入考点与考纲阐释——认识形象分类，熟悉常规答题方法
　　（一）人物形象类
　　1、抒情主人公自己的形象
　　诉衷情
　　陆  游
　　当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
　　胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲!
　　注：沧洲：水边，古时隐者所居之地。
　　这首词为我们塑造了一个怎样的人物形象? 通过这一形象抒发了怎样的思想感情?
　　答案：诗歌描写了一个年事已高、被闲置不用的抗金英雄形象，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
　　解析：本题主要考查对古诗词形象的鉴赏能力。
　　分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体形象或画面识别其特征，在理解涛歌思想情感基础上概括出形象的特征和意义。这首词中塑造的形象显然就是诗人自己，前两句回忆当年驰骋疆场的战斗生活；下两句是说，一觉醒来，关河要塞不知在何处，尘土积满从军时穿的貂皮大衣，自己已经身离战场。下片描绘了敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的形象；“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。不难看出，诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
　　2、作品刻画的第三人称人物形象
　　相关作品：柳宗元的《江雪》，杜甫的《蜀相》等
　　【知识小结】
　　对诗歌中形象的分析，答案一般应该有三部分构成：①诗中塑造的形象是什么；②形象的基本特征是什么；③通过形象的塑造，诗人所要抒发的情感或表达的意旨是什么。
　　（二） 事物形象类
　　——读王冕的诗歌《墨梅》：“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”