《在马克思墓前的讲话》教案18

在马克思墓前的讲话
　　教学目标
　　知识目标
　　1、 了解演讲词的一般写作特点
　　2、 揣摩关键词语深层含义、感情色彩、表达作用
　　能力目标
　　1、 引导学生寻找文中承递性的词句和过渡句段，并借助他们理清全文结构层次。
　　2、 通过重要句段理解思想内容
　　德育目标
　　1、 学刻体会这篇悼词所蕴含的深切感情，了解马克思一生的伟大成就，学习他为全人类无产阶级解放事业奋斗不息的精神，感受马克思崇高的人格美。
　　教学重点
　　全文的结构层次，通过寻找承递性的词句和过渡性句段，把握全文结构特点。
　　教学难点
　　领悟、品味文中深刻的思想和精彩的语言。
　　教学方法
　　讨论法。以学生自主感悟、合作探究为主，教师辅之以必要的指导点拨，启发学生由浅入深地思考。
　　教具准备
　　打印好的材料
　　课时安排
　　2课时
　　教学步骤
　　一、导语
　　马克思是我们大家所熟悉的伟大的思想家、革命家，他为世界做出了贡献，这样一位伟人的逝世无疑是全人类的损失。今天就让我们一起来看看马克思的好友思格斯是怎样来评价他的。（板书课题）
　　二、了解文体特征，明确学习重点
　　教师发放预先打印好的资料（演讲词、悼词，本单元学习的注意点）
　　三、整体感知课文，把握全文结构
　　1、 朗读课文
　　2、 学生自由朗读课文，思考以下问题：
　　① 作者从哪两方面论述了马克思的伟大贡献？
　　要抓住第二段内容重点分析。这段作者主要论述了马克思的逝世所造成的巨大损失。从另一方面看，了概括揭示了马克思生前的两方面的伟大贡献，即对无产阶级革命实践的指导和对社会科学理论的发现。
　　② 找出本文承递性词句及过渡性句段，了解本文结构，并掌握有关指代词语，了解其指代内容。
　　运用承递性词句和过渡性句段是本文的特点。如2、6段为过渡段，2、4、5、6、7、8段用了承递性语句。
　　第2段是个总纲。为了使上下文紧密联系，有的地方用了过渡段，有的地方用了一些承递性语句。第2段分析略。第4段中“不仅如此。马克思还发现了……”。第5段中“即使只能作出一个这样的发现，也已经……但是马克思……”。
　　第6段是剖析全文结构、理清作者思路的一个难点。这段有过渡作用，作者意在揭示马克思的革命家的本色，第二句是本段的中心句。 “他作科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的”，“这样”不是指代“两个发现”，而是指代“都有独到的发现”“都