共25小题，约7290字。

　　河北省黄骅中学2010-2011学年高一上学期期中考试试题（语文）
　　本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷1至 5页，第Ⅱ卷5至8 页。共150分。考试时间150分钟。
　　第Ⅰ卷（客观题  共 37分）
　　注意事项：答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、学号、班级及准考证号等分别写在试卷相应位置和涂在答题卡上；不能将题直接答在试卷上。
　　一、基础知识（每题3分，共18分）
　　1．下列加点词语读音不正确的一项是（    ）
　　A． 美姬（jī）   鲰生（zōu）    以飨士卒（xiǎng） 按剑而跽（jì）
　　B．樊哙（kuài）  卮酒（zhī）    瞋目视之（chēn）  目眦尽裂（cì） 
　　C．玉玦（jué）   参乘（shèng）  切而啖之（dàn）   不胜桮杓（beī）
　　D．刀俎(zǔ)      彘肩(zhì)      戮力攻秦(lù)      从百余骑（jì ）
　　2．下列各组中没有错别字的一项是（    ）
　　A．倩影    风致       风姿        没精打采
　　B．落莫    萧索       细腻        缓慢悠闲
　　C．了截    攀缘       葱茏        急不瑕择
　　D．黝黑    尘诟       盘旋        受之无愧
　　3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（    ）
　　（1）树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些     罢了。
　　（2）考生在考试时遇到一时拿不准的题目，不要紧张，要冷静思考，仔细    ，认真寻求解决问题的方法。
　　（3）那青青的嫩竹，或一两株临窗，或三五丛傍水，为生活平添许多情趣。郁郁葱葱的万竿碧竹，更透出一派清韵，让人难以       。
　　A．大意 琢磨 忘怀   B．大意 琢磨 释怀
　　C．大略 捉摸 释怀   D．大略 捉摸 忘怀
　　4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（　　）
　　A．古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。
　　B．“崇尚科学文明，反对迷信愚昧”图片展，将伪科学暴露得淋漓尽致，使观众深受教育。
　　C．本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。
　　D．谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的专家也惊叹不已。
　　5．下列各句中，没有语病的一句是（    ）   （    ）
　　A．中国斥资约180亿美元来解决长期存在的污染问题，并采取包括限制上百万辆汽车上路、改造数千台燃煤锅炉在内的多项措施，为奥运会打造了一个更清洁的北京。
　　B．对这部小说的人物塑造，作者没有很好地深入生活、体验生活，凭主观想像加了一些不恰当的情节，反而大大减弱了作品的感染力。
　　C．改革的实质就是打破制约生产力发展的各种束缚，不断解放并推动生产力发展，不断满足人民日益增长的物质文化需要。
　　D．教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。
　　6．下列文学常识和文化常识的表述，不正确的一项是(     )
　　A．《史记》是我国第一部编年体史书，作者司马迁。鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
　　B．本纪记述皇帝，世家记述诸侯王，列传记述各方面的著名人物。项羽虽没做过皇帝，但他打入咸阳，号令诸侯，因此司马迁把他列入本纪。
　　C．“秋毫无犯”、“劳苦功高”、“人为刀俎，我为鱼肉”、“项庄舞剑，意在沛公”、“游刃有余”等成语，均出自《鸿门宴》。 
　　D．宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。
　　二、阅读下面的文字，完成7－9题。（9分，每小题3分）
　　走出自闭症怪圈
　　①每一万名儿童中至少有5人患有自闭症，研究者尚不了解自闭症的病因。“从前的说法是，被母亲冷落的孩子会患自闭症。这是无稽之谈。”法兰克福大学儿童及青年精神病研究所所长弗里茨•保斯特卡说。现在人们确信这种病与遗传有关。科学家在7号染色体上发现了自闭症的基因标记。
　　②自闭症患者自我封闭。他们既不会表达自己的感情，又无法对他人的肢体语言予以适当的回应。例如患儿埃迪，他常莫名其妙地跺脚、叫喊，而且往往一闹就是1个小时。父亲克里姆说：“我们无法让他静下来。”也许父母曾要求他做不愿做的事，也许是屋里的摆设换了地方，总之变化会让他异常暴躁。
　　③起初医生建议埃迪的父母送他去儿童疗养院，但埃迪要等2年才能得到入院治疗床位。心急如焚的父母通过互联网了解到应用行为分析康复疗法，于是请克诺斯佩应用行为分析研究所的专家施拉姆来为孩子治疗。应用行为分析的发明者是美国加利福尼亚大学的心理学家伊瓦尔•洛瓦斯。他早在1987年就宣称这种疗法取得了成功。保斯特