忆读书教学设计3 语文版

约2850字。　　《忆读书》教学设计
　　一、教学目标：
　　知识与技能：整体感受，把握课文记叙的主要内容。
　　概括事例，理清记叙的顺序。
　　过程与方法：引导学生能抓住文章思想内容的要点，对作者所说的“读书好，多读书，读好书”有比较透彻的理解。
　　情感态度价值观：引导学生养成热爱读书的好习惯，提高学生分析能力。
　　教学重点：
　　指导学生体会作者不同年龄段的读书生活对她的影响，体会作者的读书心得。
　　教学难点：
　　学习本文对比手法的运用。
　　二、知识点
　　三、课文字词（分发）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词）
　　倒不是： dào ：却不是；
　　津津有味：形容兴趣很浓。
　　无限悬念：非常挂念；（课文有）
　　一知半解：发音 yī zhī bàn jiě 解释知道得不全面，理解得也不透彻。
　　诸zhū：
　　笸箩pǒluó：盛谷物等的一种器具，用柳条或篾条编成。
　　聊斋志异：——蒲pú松龄（课文有）
　　柳州风骨、长吉清才：柳宗元那样雄健有力的风格，李贺那样清新不凡的才气。（课文有）
　　水浒传：——元末明初施耐庵
　　着力：zhuólì 尽力;用力
　　气愤填胸(义愤填膺）( yì fèn tián yīng ) 解释膺：胸。发于正义的愤懑充满胸膛。
　　天罡地煞 gāng：（课文有）道教称北斗丛星中有三十六个天罡星，七十二个地煞星。
　　酷爱：kù’ài 极其爱好;非常热爱
　　怒发冲冠( nù fà chōng guān ) 解释冠：帽子。指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容愤怒到了极点。
　　凄凄惨惨：凄凉悲惨
　　若有所失：好像失去了什么（课文有）
　　无聊：精神无所寄托（课文有）
　　人情世故：为人处世的道理（课文有）
　　做人处世 chǔ：
　　消遣(qiǎn)：用自己感到愉快的事来消磨时间（课文有）
　　烦琐：繁杂琐碎
　　（栩栩）如生：xǔ xǔ rú shēng 解释栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
　　索然无味：没有一点趣味。（课文有）
　　朦朦胧胧：月光不明，模糊不清。指词语含有多层不确定的意义。
　　堆砌qì：解释： ①垒积砖石并用泥灰黏合： ②比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语：
　　无病而呻：没有病却发出痛苦的声音，文中比喻文艺作品没有真情实感而桥揉造作（课文有）
　　风花雪月：原指古典文学里描写自然景物的四种对象，后来比喻堆砌辞藻，内容空泛的诗文。（课文有）
　　抹去mǒ：擦揩kāi拭涂
　　不能自已：不能控制自己的感情，已：停止（课文有）

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