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　　《竹影》课堂实录及点评
　　闻 静 蒋葵林
　　一、激趣，美中导入
　　师：同学们，下午好。看见你们朝气蓬勃的笑脸，我发现你们进入初中，不知不觉已由一个儿童逐渐成为一个少年了。不过即使已告别童年，相信你们对自己的童年一定也还保留着美好的回忆。让我们一齐来欣赏两幅游戏画面，它可能会让你们想起童年里印象最深刻的游戏。
　　（点击电脑屏幕，出示图片，响起《找朋友》的童谣歌曲。）
　　师：看见熟悉的游戏画面，你们想起童年里印象最深刻的游戏了吗？为什么印象深刻呢？
　　生1：捉迷藏游戏。
　　师：捉迷藏游戏引发孩童们原始的探秘精神，这种探秘精神正是他们成年后探索世界的原动力啊！
　　生2：野炊、郊外游玩。
　　师：大自然奇异而多彩，投入自然的怀抱定能使童年充满更多趣味。
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　　师（总结学生们谈的游戏）：听了同学们谈的童年游戏，我觉得真是有趣而美好。是啊！童年是一根青春的藤蔓，童年的游戏就是青藤上盛开的牵牛花；童年是一方辽阔的天空，童年的游戏就是天空上的白云朵朵；童年又是一片金光闪烁的沙滩，童年的游戏就是沙滩上的片片贝壳，诱人而神奇。
　　同学们，你们知道吗？游戏不仅能让人们感受到乐趣，还能创造出艺术之美呢。有一位艺术大师就从儿时的游戏里体会到了艺术之美。请同学们欣赏他的两幅画作。（电脑显示丰子恺两幅画作，一幅取材于放风筝的游戏，一幅取材于日常生活。）这位从游戏及生活中创造了艺术之美的大师就是丰子恺先生。他是一位在音乐、绘画、散文等多方面卓有成就的艺术大师，尤在绘画、散文方面，创作颇丰。他是如何从游戏及生活中创造出美的呢？今天，让我们走进丰子恺的《竹影》，一起从游戏里、生活中去发现并领略美吧！
　　（点评：从学生熟悉的游戏入手，充分激发学生学习的兴趣，为后面的审美训练打下了良好的基础。）
　　二、速读，概括内容
　　师：请同学们快速默看全文，用简洁的语言概括课文内容。
　　生1：课文讲述了“我”和伙伴们做游戏。
　　师：什么游戏？
　　生2：描画竹影。
　　师：描画竹影的游戏后来使“我们”得到了怎样的收获？在谁的引导下？
　　生3：在“爸爸”的引导下，“我们”知道了国画的一些技法和韵味。
　　师（总结）：课文讲述了“我”和伙伴们在月光下描画竹影，后在“爸爸”的引导下领略了国画艺术的特点和魅力。
　　（点评：速读课文，为整体感知全文作了深入铺垫。）
　　三、略读，发现童趣之美
　　师：“我们”从描画竹影的游戏里发现了哪些趣味呢？请同学们快速略看第1-3自然段，然后回答。
　　生1：画自己的影子，看见地上倒影的人头上冒烟气，用木炭描地上的竹影。