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　　作文指导《成长的烦恼》活动设计
　　白山市外国语学校  卜存涛
　　一、活动设计意图：
　　作文来源于生活，作文即做人。遵循作文教学规律和学生的认知规律，给学生搭建一个倾述烦恼并解决烦恼的平台，基于语文课程的工具性与人文性的统一的特点，教会学生运用文学的语言表达真情实感。
　　设计一：运用发散思维多角度表达生活用以收集生活素材。
　　设计二：充分表达与沟通，准确的运用文学语言表情达意。
　　设计三：用自主、合作、探究的学习方式来整理素材和主观感受，培养学生正确看待烦恼的积极向上的人生观和价值观。
　　二、教学目标：
　　知识与能力：
　　1、学会观察生活中自己以及身边的人与事，加以叙述。
　　2、学会交流与沟通，使用恰当的修辞方法表情达意。
　　过程与方法：
　　运用自主、合作、探究的学习方式整理素材和主观感受，运用发散思维多角度表达，并用逻辑思维组织材料。
　　情感态度和价值观：
　　认识自我，正确对待成长的烦恼，培养并树立健康的人生观和价值观。
　　三、教学重点及难点：
　　重点：学会观察生活中的人与事，运用生动形象的语言表情达意。
　　难点：找到正确看待及解决烦恼的方法，培养健康的人生观和价值观。
　　四、活动方法：
　　1、教师指导法。
　　2、学生自主分析法。
　　3、学生合作探究法。
　　五、活动设计：
　　活动准备及安排：
　　1、准备多媒体及网络邮箱平台
　　2、教师指导一课时
　　3、网络作文交流
　　教学活动过程：
　　（一）想象天空（写作兴趣的导入）
　　1、同学们，在我们共同探讨今天的话题之前，让我们来做一次思维热身活动，谁能够在最短的时间内说出会飞翔的事物？（出示屏幕）
　　（运用简短的发散思维语言训练题<DMV：语义单元发散>，激活大脑，开放学生的思维空间，使后面的授课中学生能够充分表达。期望答案能打破具体事物，出现抽象事物，诸如：梦想、信念、烦恼……）
　　经过我们思维的热身，放飞了我们想象的空间。其