约3540字。

　　《沁园春•长沙》教学设计
　　教学目标
　　1、  朗读体悟，理清思路
　　2、  品味语言，赏析意境
　　3、  联想想象，再现场景
　　教学重点
　　由意象出发，赏析宏阔的深秋意境
　　教学难点
　　指导朗读；探究景情关系
　　教学建议
　　本文作为苏教版必修一的第一板块“向青春举杯”（活动体验）下的第一篇文章，应突破传统的文本研读的教学方法，以学生的活动体验为中心设计教学环节，体现崭新的教学理念，不仅重视学生知识的积累，更要在文学鉴赏活动中不断丰富学生的情感，促进学生语文素养的全面提高。
　　教学流程
　　（一）预习：搜寻文字资料，做好读书笔记——“我所了解的毛泽东”。
　　（二）导入：请学生回忆自己所学过的词，说说你认为应该怎样欣赏去欣赏诗词。
　　目的：了解学生的水平；快速梳理有关词的基本常识；引出意象、意境、知人论世等教学关键词。
　　（三）检查预习，交流资料，了解作者及写作背景。
　　（四）朗读体悟，理清思路。
　　1、  朗读展示，指导点评。
　　（1）读懂词意：学生自读，解决生词难字，疏理词意。
　　（2）读出节奏：请两生朗读，其他学生点评，教师点拨。
　　a注意语法停顿，按语意单位停顿。
　　b注意领字停顿：如上片“看”和下片“恰”字都是领字，两字后应多停顿，突出领字作用。
　　（3）读出情感：在领会内容的基础上，注意要读得声韵饱满、大气磅礴，读出昂扬豪迈的格调；同时也要注意情感的变化，如“看”字所控七句要抑扬顿挫，充满兴奋之感；“万类霜天竞自由”要突出慨叹之感；“恰“字所控七句要激昂自信。
　　2、整体把握，理清思路。
　　（1）《沁园春•长沙》描写抒情主人公的活动，主要用了哪几个动词？把这几个动词连起来，讲述本词的内容。
　　明确：立、看、怅、问、忆、记。
　　内容讲述：学生组织语言进行口语实践活动；在学生的发言后教师进行点评和适时的知识梳理和落实，比如开头三句的语序、“粪土”的意动用法等。
　　（2）从内容上看，一个“看”字，引出景物；一个“忆”字，引出叙事，一个“问”字，引出抒情。请整体把握所“看”之景，所“忆”之事，所“抒”之情是什么？
　　明确：所“看”之景是“万类霜天竞自由”的多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图，所“忆”之事是正当青春年少的同学以天下为己任、忙碌积极的战斗生活，所“抒”之情是改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。
　　3、齐读该词，明确思路，把握主要内容，为背诵全词打下基础。
　　（五）品味语言，赏析意境。
　　1、  听录音朗读，闭上眼睛想象，享受文本带你欣赏到的风景。
　　2、  请几位同学说说，你的脑海中出现了哪些画面。
　　综合学生的发言，主要归纳出四幅画面：独立寒秋图、湘江秋景图、
　　峥嵘岁月图、中流击水图
　　3、  品味语言，赏析意境。
　　A、  独立寒秋图（开头三句）
　　（1）请试着用自己的语言诗意的描绘这幅图的画面。
　　明确语序寒秋,(我)独立橘子洲头,(