约20080字。

    《将进酒》教学设计
　　临澧一中  张俊
　　【教学目标】
　　1、理解诗歌的基本内容，掌握诗中句式的长短变化和节奏的轻重缓急。
　　2、培养学生因声求气、准确传达情感的朗读能力。
　　3、感受诗人（由悲壮转欢乐，继而愤激，再转狂放的）情感的变化，从而丰富自己的情感世界。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　李白被誉为“诗仙”，其实他还有一个雅称——“酒仙”。杜甫在他的《饮中八仙》中就这样写道：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”自古以来，酒与诗天生有缘，诗人离不开酒。李白不仅爱喝酒，也善于喝酒。今天我们一起来学习他的饮酒歌《将进酒》。
　　二、解题   
　　“将进酒”原是汉乐府的曲名，“意即“劝酒歌” ，多以饮酒放歌为内容。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。将，读qiāng，“请”“愿”的意思。我们以前也学过此种用法，例如：《氓》中的“将子无怒，秋以为期”。
　　三、明确目标，提出要求。
　　单元要求“因声求气，吟咏诗韵”，学习本诗便是读，在此，我先提出诵读要求：1、读准字音；2、读出节奏；3、读出感情。
　　四、一读诗歌，读准字音。
　　1、点出生、僻字音。
　　2、请学生自由诵读课文，读准字音。
　　五、二读诗歌，读出节奏。
　　教师范读诗歌，读准节奏。
　　六、三读诗歌，读出感情。
　　1、请学生听范读录音。
　　2、请学生齐读诗歌，试着读出感情。
　　七、四读诗歌，品评鉴赏。
　　下面，就让我们一起来具体鉴赏一下这首词，看我们的词人究竟是怎样抒情的，而我们又该如何去理解与诵读。
　　（一）朗读课文
　　1．看第一句“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，读了之后在你脑子里出现了一个怎样的画面？学生活动：自由想象 明确：气势雄壮，势不可挡的感觉。（开头四句写悲，韶光易逝，人生易老，境界阔大，慷慨生悲——“不知明镜里，何处得秋霜”。）
　　开头两联均用“君不见”领出，“君”，按岑夫子、丹丘生。要读得从容、亲切。“黄河之水天上来”极言黄河源头之高（发源于昆仑山，地势极高,黄河是中华民族的母亲河，源远流长，自高原奔泻而下，似从九天而落，其浩大的声势，令古今文人震撼激动。），“不复回”——不再返回，均须重读。“不复回”隐含何意？——韶光易逝之意。几乎所有的文人面对着流水，都会诗兴勃发，比如《论语》上的“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜”，曹操的“东临碣石，以观沧海”，苏轼的“大江东去浪淘尽，千古风流人物”，“哀吾生之须臾，羡