约1850个字。

　　作文教学设计
　　人物的外貌描写
　　阳泉六中乔美莲改编
　　【教学目标】
　　1、学习抓住人物特征进行外貌描写。
　　2、尝试通过外貌描写表现人物个性。
　　【教学重点】
　　了解外貌描写的内涵，掌握写作要领。
　　【教学难点】
　　掌握外貌描写表现手法，凸显人物个性。
　　【教学时数】两课时
　　【教学过程】
　　一、创设情境，导入新课
　　同学们，请先来阅读这么一段话，猜猜看它描写的是哪位人物？
　　他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。（列夫•托尔斯泰）
　　那么这段传神的描写使用了什么描写方法呢？（板书：外貌描写）
　　二、用心概括，把握内涵。
　　外貌描写：也称肖像描写,即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的情感。
　　三、诊断练笔，掌握要领
　　好的外貌描写应该能体现以下两个特点：1、抓特征（形似）2、显神韵（神似）
　　（一）抓特征
　　1、请你诊断：
　　①走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个可爱的我。
　　诊断：外貌描写模式化，没有突出特征。
　　建议：进行有特点的外貌描写。
　　②我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。
　　点评：抓住相貌特征，具体描写,形象生动。
　　2、习作训练：课件展示希望之星苏明娟的图片，先仔细观察，抓住人物的特征，然后进行外貌描写。

　　（二）显神韵
　　1、总体要求：①人物的外貌描写要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征；
　　②要与特定的情境相融合；
　　③要善于通过人物外貌的变化来透视人物的内心世界。
　　2、示例：他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐