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《白鹅》教学设计1
语文版
- 文件格式
- doc
- 文件大小
- 38 KB
- 更新时间
- 2011/2/23 21:17:34
- 累计下载
- 56
资源预览
约3040字。
《白鹅》教案
教学目标
1．认识8个生字，会写12个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
2．学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
教学过程
第 一 课 时
一、导入。
1．同学们，你们见过白鹅吗？（展示课文中的白鹅图。）
2．请学生齐背骆宾王的诗《鹅》，问学生：诗中描绘了鹅的什么特征?
诗中描 绘的鹅的特征：善叫、颈长、白羽毛、 红脚掌、善游泳。
3．简介作者丰子恺及写作背景。
二、默读全文，整体感知课文。
1．板书生字、新词。
强调读准“颈（2）、吭、倘、供（2）”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语，特别注意翘舌音、多音字的读音。
注意“高超”一词的意思，原为好得超出一般水平。注意课文注释。
三、学习第一自然段。
1．齐读第一自然段，你认为哪个句子很重要，和全篇课文有联系的？用横线画下来。说说你画了哪些句子，为什么？
2．老师小结：整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。
板书：好一个高傲的白鹅
注意第一自然段最后一句过渡句的作用，暗示下文从：叫声步态吃相三个方面对鹅的特征展开叙述。
3、作者如何对鹅的头部进行描写？（头大、头高、头尖、头缩，相比之下，鹅自然更令人喜爱）
四、学习第二自然段。
1．齐读第二自然段，注意“然”字的解释，例：庞然大物。《黔之驴》
1．课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？默读第三自然段，找出一个能表现白鹅叫声特点的词。
（“厉声大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”等词语十分形象生动地表现了白鹅叫声的特点。）
2．“好像大爷嫌饭迟而怒骂小使”运用比喻形象地写出了白鹅的高傲。
3．第2段中作者如何写鹅的叫声？
（将鹅与鸭、与狗比较着写。鹅与鸭的叫声大体相似，但鹅的厉声喝斥有别于鸭的小心翼翼，显得庄重而大气；接着，作者又将叫声同样严厉的鹅与狗比较，不难看出狗的势利和鹅的一视同仁。）
《白鹅》教案
教学目标
1．认识8个生字，会写12个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
2．学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
教学过程
第 一 课 时
一、导入。
1．同学们，你们见过白鹅吗？（展示课文中的白鹅图。）
2．请学生齐背骆宾王的诗《鹅》，问学生：诗中描绘了鹅的什么特征?
诗中描 绘的鹅的特征：善叫、颈长、白羽毛、 红脚掌、善游泳。
3．简介作者丰子恺及写作背景。
二、默读全文，整体感知课文。
1．板书生字、新词。
强调读准“颈（2）、吭、倘、供（2）”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语，特别注意翘舌音、多音字的读音。
注意“高超”一词的意思，原为好得超出一般水平。注意课文注释。
三、学习第一自然段。
1．齐读第一自然段，你认为哪个句子很重要，和全篇课文有联系的？用横线画下来。说说你画了哪些句子，为什么？
2．老师小结：整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。
板书：好一个高傲的白鹅
注意第一自然段最后一句过渡句的作用，暗示下文从：叫声步态吃相三个方面对鹅的特征展开叙述。
3、作者如何对鹅的头部进行描写？（头大、头高、头尖、头缩，相比之下，鹅自然更令人喜爱）
四、学习第二自然段。
1．齐读第二自然段，注意“然”字的解释，例：庞然大物。《黔之驴》
1．课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？默读第三自然段，找出一个能表现白鹅叫声特点的词。
（“厉声大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”等词语十分形象生动地表现了白鹅叫声的特点。）
2．“好像大爷嫌饭迟而怒骂小使”运用比喻形象地写出了白鹅的高傲。
3．第2段中作者如何写鹅的叫声？
（将鹅与鸭、与狗比较着写。鹅与鸭的叫声大体相似，但鹅的厉声喝斥有别于鸭的小心翼翼，显得庄重而大气；接着，作者又将叫声同样严厉的鹅与狗比较，不难看出狗的势利和鹅的一视同仁。）