约3190个字。

　　《从百草园到三味书屋》教案
　　涂德根
　　教学目标
　　1、 知识与技能：
　　（1） 抓住事物的特点，用恰当的顺序写景。
　　（2） 学习两相对照的文章结构。
　　2、过程与方法：
　　（1）学习并运用联系比较法，进行探究学习。
　　（2）运用拓展延伸，引导学生反思自身的生活世界，领悟学习和生活的真谛。
　　3、情感、态度、价值观：
　　激发学生探究的兴趣，引导学生去正确的认识生活，体味成长中的快乐与烦恼。
　　教学重难点
　　重点是描述百草园的部分，写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法。
　　难点是描写三味书屋部分，对部分内容的理解以及对难解词语的理解。
　　教具准备
　　制作幻灯适时展示
　　教学时间
　　二教时
　　教学过程
　　第一教时
　　一、预习：
　　媒体展示：
　　二、导入：
　　有一首歌中唱到：“小小少年，没有烦恼，随着岁月，他的烦恼增加了……”这便是成长，有喜也有忧，有憧憬也有一丝丝担心。在本单元的学习中，我们将邀请一些大作家为我们讲述成长的故事，今天走进我们课堂的是文学大师鲁迅，他带来的故事叫《从百草园到三味书屋》。
　　三、简介作者及创作背景：
　　媒体展示：
　　鲁迅（1881—1936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。
　　百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。
　　《朝花夕拾》是鲁迅唯一一本散文集，是他回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字，全书十篇文章，外加一篇《小引》和一篇《后记》。
　　四、快速阅读课文，整体感知课文，理清课文结构。
　　媒体展示：
　　第一部分（1—8段）：回忆百草园的乐园生活。又可分四层。
　　一层（1段）：写回忆百草园的缘由，点出是“我的乐园”，充满留恋之情。
　　二层（2段）：写春、夏、秋三季百草园的景色及乐趣。
　　三层（3—6段）：插叙长妈妈讲美女蛇的故事及“我”的感慨。
　　四层（7—8段）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。
　　第二部分（9段—结束）：回忆在三味书屋的读书生活。可分五层。
　　一层（9段）：是过渡段，告别百草园去书塾读书。
　　二层（10—11段）：写入学的情形，介绍了书屋的陈设和对先生的印象。
　　三层（12—16段）写不准提课外的问题。
　　四层（17—20段）：写不准去后园玩。
　　五层（21—24段）：写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时做游戏、画画儿。
　　五、问题探究：媒体分步展示：
　　1、第一段，作者写道：“连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”“似乎”表示对自己的印象不能全成肯定，“确凿”则是完全肯定的语气。有矛盾吗？该怎样理解作者的用意？