约4630字。　　

　　《瓦尔登湖》同步练习
　　课程标准： 1、学习优秀文学作品中细腻的描写，培养学生对事物独特的观察力。
　　2、陶冶学生高尚的情趣，激发其对大自然的热爱与珍惜。
　　课标解读：1、在学习和运用的过程中提高语言文字应用能力。
　　2、了培养学生的自学能力和解题能力
　　层级评价：高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为A、B、C、D、E、F六个层级。
　　评价内容 层级目标 对应题目
　　字音字形 A 1、2
　　字词的理解和辨析 B 3
　　标点符号 A 5
　　课内外课文文意的理解与把握 C 6、7、8、9、10、11、12
　　课外拓展：分析鉴赏及文言翻译 C、D 13、14、15、16、17
　　正确使用词语（包括熟语）；辨析并修改病句 E 4、6
　　一．基础知识
　　1.下列词语中加点的字读音完全相同的一组是（　 　）
　　A.湖畔  伴随  绊子  拌和
　　B.远眺  轻佻  征兆  挑唆
　　C.澄清  澄澈  瞪眼  凳子
　　D.遨游  鏖战  敖包  佶屈聱牙
　　2.下列词语中没有错别字的一组是（　 　）
　　A.弛名远近  驰骋  蹂躏  揉合
　　B.融解   溶会  葱郁  深邃
　　C.尉蓝   踪迹  俯瞰  幽净
　　D.魅力   峰峦  蜿蜒  追溯
　　3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（　 　）
　　（1）考生在考试时遇到一时拿不准的题目，不要紧张，要冷静思考，仔细________，认真寻求解决问题的方法。
　　（2）那青青的嫩竹，或一两株临窗，或三五丛傍水，为生活平添许多情趣。郁郁葱葱的万竿碧竹，更透出一派清韵，让人难以________。
　　（3）如果生命中只有鲜花和奖杯，而没有挫折和痛苦，那么这种人生________显得太单薄了。
　　A.琢磨  忘怀  未免           B.琢磨  释怀  不免
　　C.捉摸  释怀  不免           D.捉摸  忘怀  未免
　　4.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（　　）
　　A.读庄子，我们也往往被庄子拨弄得手足无措，有时只好手之舞之，足之蹈之。除此，我们还有什么方式来表达我们内心的感动？
　　B.在高考中，如果想在作文创新方面登堂入室，那么你必须付出十分的刻苦与百倍的努力。
　　C.前段时间，美国媒体对伊拉克战火再起，冲突升级的报道铺天盖地，四个美国人遇袭身亡并被鞭尸的电视镜头让美国人触目惊心，担心伊拉克成为第二个索马里。
　　D.有时候，解决问题的方法会突然在脑海中闪现，于是问题便茅塞顿开，这种一下子使问题解决的顿悟，便是所谓的灵感。
　　5.下列各句句意明确的一项是（     ）
　　A．县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。
　　B．他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存人了两家银行。
　　C．这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点就没及格。
　　D．局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。
　　二、课内阅读
　　一泓湖水是如许的清澈，以至于25英尺到30英尺的水底的东西历历可数。赤足涉游之