约11070个字。

　　八年级下册文言文重点课文复习要点
　　《马说》
　　一、理解性默写
　　1、本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。
　　2、千里马的悲惨遭遇是：祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
　　3、千里马被埋没的根本原因是：食马者，不知其能千里而食也。
　　4、千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得
　　5、食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
　　6、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
　　7、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马。”
　　8、全文的主旨句是：其真无马耶？其真不知马也！
　　9、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。
　　10、表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。
　　11、能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马。”
　　12、领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。
　　13、表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
　　14、表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马耶？其真不知马也！
　　15、能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。
　　16、写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。
　　17、运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马耶？其真不知马也！
　　18、美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇相似，相应的句子是：祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间
　　19、点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。
　　二、重点语句翻译
　　1一食或尽粟一石。译：一顿有时要吃掉一石粮食
　　2、世有伯乐，然后有千里马世上有（会相马的）伯乐，然后才能发现千里马。
　　3、鸣之而不能通其意千里马叫唤的时候，马夫却不能通晓它叫的意思
　　4、千里马常有，而伯乐不常有。千里马常有，然而会挑选千里马的伯乐却不常有。
　　5食马者不知其能千里而食也。
　　喂马的人不懂得它能日行千里而喂养它。或喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
　　三、课文内容理解
　　1、这篇文章表面是在谈马，其实是在谈人才，韩愈在文中强调了识别（发现）人才和善待(尊重、正确对待)人才的重要性。
　　2、本文采用“托物寓意”的写法。“千里马”指人才; “伯乐”指善于识别人才的统治者
　　“食马者”指愚妄无知，平庸浅薄封建的统治者。
　　3、第—段文字说明了什么? 伯乐对千里马的决定作用。
　　4、是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢?
　　是，强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。