约6380字。

　　《庄子与惠子游于濠梁》课堂实录三则
　　课堂实录之一
　　一、激趣导入：选择题 庄子 集大成者 　　
　　播放视频 涸辙之鲋  相忘于江湖  庄周梦蝶　　
　　二、有方法的译读。　　
　　师：我们看了非常可爱的庄子，今天学习了他的另外一个故事，也叫做濠梁之辨。请大家自由的大声读课文。　　
　　请一同学读课文。　　
　　师：请来点评一下他的朗读，可从字音和节奏两方面来点评。生略。　　
　　师：有三句话他读的不错。是鱼之乐也。请同学读什么意思。判断句。生略。　　
　　师：子不知鱼之乐全矣  这个之字什么意思？全。　　
　　师：既已知吾知之而问吾，你觉得怎么停顿。既，已经 时间副词后一般要停顿。　　
　　齐读。　　
　　师：这篇课文总共106字，用于叙述的语言有哪句？　　
　　师：对，其余都是对话。请同学每人翻译一句话，另外同学听看看翻译有没有不恰当的地方或是有疑意的。　　
　　生：“是”这个字没有翻译出来。固不知其乐。固的字义没有翻译出来。云者，等等　　
　　师：很好，有个字也是庄子非常注意的。　　
　　生：安。惠子的“安”和庄子的“安”不同。　　
　　师：惠子的安是什么句？　　
　　生齐答：反问句。　　
　　屏幕出示安的意思区别。　　
　　三、有情味的演读。　　
　　师：当时的对话非常简单，现在我们可以为他们加上一些对话，重现一下2000年前的这段对话。一个扮演庄子，一个扮演惠子，在读之后还可以加上一两个回合。　　
　　请同学来演读一下。（学生表演加入很多现代语言。）　　
　　师：谁来点评。生点评略。　　
　　师：我们请两男生继续表演。　　
　　师：我们看到非常可爱的庄子，非常相像的惠子。那么我回到文章中去感受一下。左边同学读庄子，右边读惠子。　　
　　生齐读。　　
　　四、知与不知的辩论。　　
　　师：同学们已经入情入境了，那么他们两个人辩论的是什么问题？　　
　　生：庄子是否知道鱼的快乐。　　
　　师：从哪一句话作为由头开始？惠子的理由是什么？　　
　　庄子的理由是什么？生略　　
　　师：你觉得庄子和惠子的观点谁更有道理些？请四位同学讨论一下。　　
　　屏幕：知？不知？　　
　　生：都有道理，惠子从科学的角度来看，庄子以赤子之心来看待万物，很浪漫可爱，像孩童一半天真浪漫。　　
　　师：是很浪漫。　　
　　生：惠子。庄子以偷梁换柱来结束辩论，讨论的结果还是庄子不知道。　　
　　生：庄子。他认为万物都有灵性，惠子过于科学死板，不太有乐趣。