约3760字。

　　《归园田居》教案
　　［教学目标］
　　１．掌握重点字词 ，了解陶渊明其人及诗文。
　　２．体会平中有奇，淡中有味的语言特色。
　　３．体会诗中流露出的对官场的厌恶之情和感受田园生活乐趣的欢愉。
　　［教学重点］
　　体会诗中流露出的对官场的厌恶之情和感受田园生活乐趣的欢愉。
　　［教学难点］
　　体会平中有奇，淡中有味的语言特色。
　　［教学设想］
　　陶诗之美，不是一个十五、六岁的中学生轻易能领会得到的；陶诗之情，同样难以引起年轻人的共鸣。他的反朴归真，他的淡泊，是历经浮沉世俗的淘洗后人性的回归。如果就诗论诗，归园田居并无多少疑难之处，任何强加的桂冠只会导致学生的不满或不屑。所以，对归园田居的学习，既要注重对诗歌本身的理解与感悟，更要注重从侧面挖掘诗人的诗心所在。只有这样，才能让学生认同诗人，进而获得情感的熏陶和价值观的建构。
　　［教学方法］
　　朗读、品读、比较、探究
　　［教学工具］
　　多媒体课件
　　［课时安排］
　　1课时。
　　［教学过程］
　　一、新课导入
　　同学们以前学过《桃花源记》这篇文章，想一想作者是谁？
　　陶渊明的桃花源景色怡人，民风淳朴，在那里没有压迫，人人平等，他们过着一种自己自足与世隔绝的生活，这个充满人情温暖的桃花源是陶渊明心中的理想国，但是，这美好的桃花源在现实生活中是没有的，那么，在现实中，陶渊明向往的居处是怎么样的呢？
　　二、作者简介
　　陶渊明，又名陶潜，字元亮，东晋(朝代）田园诗人，浔阳柴桑人。后人称之为'靖节先生'。又自称作'五柳先生'。 祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。他幼年时，家世衰落，家境贫寒。他青年时代曾有建功立业的大志，但未得重用，只做过几任小官。东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐，仕途充满风险，加之政治腐败，陶渊明对现实很失望。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次退离仕途，最后，从彭泽令职位上隐退，这一年他41岁，以后终老农村，死后世人称他为'靖节先生'。
　　陶渊明的作品大多写退隐后的生活