《劝学》教学实录

约4590字。

　　《劝学》教学实录
　　《劝学》，是高一新生在高中接触的第一篇文言文，如何让他们一下子对文言文产生兴趣？如何提高他们的文言文阅读能力？这是两个很重要的问题，必须在学习文言文的过程中给予突破。
　　附：学文言文之前，已经用了一节课的时间讲了一些语法知识，以帮助解读文言文。
　　【教学实录】
　　今天是语文早读，任务是背诵和默写《劝学》。早读结束，开始上语文课，师生互问礼毕。
　　师：同学们，我想调查一下你们在初中是如何学习文言文的？请大家毫不保留地说一说。
　　生：基本上都是背。
　　师：背是要背的，翻译是如何处理的？
　　生：是老师念一句，我们抄一句，然后背下来。
　　师：这种死记硬背能行吗？过一段时间不就全忘了？
　　生：是的。现在已经都忘了，中考前背了好多好多。
　　师：那中考考的文言文是书本上的吗？
　　生：是的。
　　师：怪不得，原来背是有效果的。看谁背得牢，谁就进梁丰了？（学生笑）
　　生：我们这届是考书上的，下届就考课外的了。（露出庆幸的神态）
　　师：哦？你们真幸运，你们要为自己考进梁丰好好庆祝一下！（我边说边笑。这几天跟学生开了不少玩笑，学生也习惯了）但是高中可不能这样学习文言文了，大家要改变学习方式，重新对文言文建构认识。我知道，从一种旧习惯到一种新习惯的养成是很不容易的，甚至会遭到反对，但不管你适应快还是适应慢，你们都得改变，只有改变，才有进步。前面我跟大家讲了些语法知识，请大家一定要掌握好，这也是用来学习文言文的一种方法。如果我还看见有同学像初中那样学文言文，我定会批评他（她）的。文言文的学习，主要靠的是积累而形成的一种能力，有了能力，你才能学好任何一篇文言文。我这个作老师的也很失败，失败在这些年里，没有教出一个能完完全全翻译一篇课外文言文的人。我想在你们身上能有所表现。能做到吗？
　　生：能。
　　师：我在这里介绍一下学习文言文的方法。文言文首先是一种语言，是古人用的语言，那我们要能明白古人语言的特点，其中包括许多的文言现象，这些在讲解的时候，大家要学会分类整理；另外要了解古人的思想、致趣，还有行文的方式。说这些，可能太抽象，我们还是接触文言文来具体感知吧。请大家打开必修一35页，今天我们来学习《劝学》。请问“劝学”的“劝”字是什么意思？
　　生：劝告。
　　师：不对。它原本不是劝告之义，而是勉励、鼓励之义，这是它的本义。“劝学”就是勉励学习的意思。比如这个“劝”字就是我们要记录下来的，因为你们刚才解释错了；“学”字就不要记录了，因为谁都知道它的意思。下面请大家把文章的第一段齐背一遍。
　　生背，发现其中有一字读错。
　　师：“虽有槁暴”中的“有”字应读通假的音，即读成“又”。“君子曰”三字中“曰”字人人都知道它的意思了，还要记录下来吗？显然没必要！那“君子”要不要记录呢？“君子”在我们的意识里就是那些有品德有学养的人，而且现在也说“君子”，所以“君子曰”就简单了，不要你记录一个字。这就是与初中