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　　《师说》课堂实录
　　一、会话训练
　　师：今天是我们市一中大喜的日子！
　　生：恩？
　　师：因为今天我们学校举行第N轮青年教师评优课暨对外公开课活动。
　　生：哦——
　　师：我们班级将有美丽动人丰姿绰约的钱老师来上一节化学公开课。
　　生：啊？哈哈——
　　师：我之所以强调“丰姿绰约”，是因为在以前的随笔上有个别别有用心的人在开学第一次随笔上称我们美丽的钱老师为“四十来岁的中年妇女”！
　　生：（乱）谁啊？扁他！
　　师：他就在教室座位的第一排。（问一生）是你吧？
　　生：不是。
　　师：（另问一生）是你吧？
　　生：我怎么敢呢？我最尊敬老师了！
　　师：那我就不再追究了，反正与我的名誉无关。我想请大家说说“公开课”的事情，我们谈论的题目就是“大话公开课”，有什么黑幕、猛料尽管可以揭出来抖出来。
　　生：现在的公开课很假的。老师一般都会安排好那个问题由谁来回答，哪个问题要故意答错——
　　师：啊？有这回事么？你不要血口喷人啊，有具体的事实材料吗？
　　生：你问周**就知道，他就被安排故意答错的。
　　师：周**，真的有这回事么？
　　周：是的。老师为了强调那知识点，所以事前安排我故意说出错误答案，按照她的思路，她再安排另一人说出正确答案，就能起到对比的作用。
　　师：我想知道，那题目你是能做出正确答案的，一面是老师的吩咐，一面是自己对真理的追求，你言不由衷，究竟是怎么想的？你为什么要说假话，参与到演戏的设计中？
　　周：没有办法啊。
　　生：他是**科代表。自然要做牺牲品了。
　　师（瞥一眼语文科代表）：记住，科代表要做牺牲品！
　　生：我们上次的物理公开课，老师的电脑是假死机，但是老师却不懂装懂，说什么病毒作怪。这也是作假。
　　师：大家说，这算是黑幕么？
　　生：当然，任何一处细小的环节都应该实事求是来看待，否则就是假的，为了自己的面子……
　　师：还有人想说吗？
　　生：我在上初中的时候，我们一次化学课，老师倒没什么，那坐在我边上听课老师老是催促我们做实验，。实际上老师并没安排到那个实验，他是在干扰我们。
　　师：看来一些意想不到的因素还在干扰着我们的课堂。对了，我想问问你的化学老师是姓什么，或许我还认识。
　　生：你不认识的，我不是我们学校初中部毕业的。
　　师：我可能不认识他，但他可能认识我。
　　生：呵呵。
　　师：在你们的印象中，有什么上得特别好的公开课没有？
　　生：我上小学五年级的时候的一节语文课给我留下深刻印象。那节课学《再见了，母亲》这首诗。我是语文科代表，带着大家读这首诗，我们读得很有感情——
　　师：打断一下，是因为你带得很有感情——
　　生：后来老师也加入到我们朗读的队伍中了，在这样的朗读中，对课文的理解很深入。
　　师：是啊，用四个字来评价这节课，那就是——
　　生：美轮美奂。
　　生：美不胜收。
　　生：声情并茂。