约2610字。

　　《我们是怎样过母亲节的》教案（详案）
　　执教：奉贤中学  邵瑾
　　【教学目标】
　　1、体会母爱的无私和深沉。
　　2、沉入文本，体会反讽式语言的深层含义。
　　3、结合文中的“背反”现象，深入理解文章的写作意图。
　　【教学重点与难点】
　　1、 品味语言，结合具体的语境体会语言的深层含义。
　　2、 深入理解文章的主旨（此文的主旨决不是简单的赞美母亲的伟大，而是通过一家人在母亲节期间的行为来揭示一个普遍性的家庭现象：丈夫、孩子对妻子、母亲无私奉献的习惯性享受，从而引发读者的思考：我们是否长期以来误解母爱的内涵,把母亲的无私奉献认为是理所当然的享受？）
　　【教学过程】
　　一、 导入
　　母爱、亲情是出于人的自然本性，与生俱来的，它也必然会无限延续，成为永恒的话题。
　　在沈从文的《边城》里我们看到了爷爷对翠翠无微不至的照顾，同时也感受到了翠翠内心的孤独与寂寞，让我们心头萦绕上了一层凄美的忧伤之情；走近史铁生的《合欢树》，我们又深深感受到了一份“子欲养而亲不待”的沉痛和愧疚，同时也激发起了我们对母爱、对生命深层意义的思考。同样的主题，在不同作者的主观干预下却有了不同的解读，而这种解读往往是隐藏在字里行间及行文的思路中，需要我们去细细品味。 作为一位幽默大师，里柯克又将以一种什么方式带我们去解读母爱呢？让我们一起走进文本，作一次探究之旅。
　　二、 交流初读感受
　　三、 品读文本，按图索骥，探究文章的主旨。
　　1、 借助幽默作品的外在表现（情节的逆转和语言的荒诞）初步感悟文章主旨。
　　（1） 通读文本，寻找文中在情节设置和语言方面存在的“背反”现象，并抓关键词思考语言背后的深沉含义。
　　（2） 学生交流
　　（3） 教师归纳文中涉及的主要“背反”
　　A、 前后背反
　　计划与实践间背反：a、计划中“我们做一切”与实践中的“让她去做”b、计划的“隆重”与修改的草率
　　前言后语间背反：计划中认为的“莫大的享受”与过程中认为的“一场折腾”；“可以使用”与“实际上是给她买的”
　　B、 里外背反
　　言里与言外背反：；父亲的“叫我们不必管他”与内心的希望关注；姐妹俩的“倒也乐意”与内在的不乐意“只是”“未免扫兴”；兄弟俩的“本来也愿意”与“但不幸的是”
　　C、 角色错位
　　母亲节的主角却成了节日的“局外人”：配角装扮一新，主角却依然戴着旧帽子；本该休息的对象却更忙碌
　　D、 感觉失常
　　在外人看来更忙碌的母亲却觉得那是“有生以来过得最最快活的一天”；明明什么都没做的“我们”却感觉“我们所做的一切得到了最大的报偿”；明明是母亲“迁就”了“我们”，我们却认为是自己“迁就”了母亲。
　　PPT1：（1）幽默不再依赖纯粹的文字游戏和插科打浑，也不再利用事物希奇古怪，毫无意义的不协调来使我们感到“滑稽”。它