《苏州园林》教案11

苏州园林
　　教学目标：
　　1、理解课文内容，了解总说和分说的结构特点。
　　2、揣摩语言的准确性和生动性，体会有关说明方法的作用。
　　3、学习巩固从不同角度欣赏事物的美，初步培养审美意识。
　　教学时间：两课时。
　　教学设计：
　　第一课时
　　一、 导入新课：
　　自古以来都说“上有天堂，下有苏杭”之说，“苏杭”指哪儿？生答。师：苏州之美在于它的山清水秀，在于美丽的自然风光，还在于巧夺天工的园林艺术。曾有人说：“桂林山水甲天下，苏州园林甲江南。”好，下面我们跟着作者叶圣陶去浏览一下苏州园林的风光。
　　二、初步感知课文内容，抓住苏州园林的主要特征。
　　1、欣赏图片，说说这是一座　　　　　的园林，初步感知内容。
　　2、作者怎样概括它的美，找出这句关键句。
　　3、讨论明确：它们的共同特点是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”（解决字词在此完成，自然穿插延伸到下一环节）
　　鉴赏　轩榭　映衬　因地制宜　对称　邱壑　嶙峋　自出心裁
　　模样　镂空　琢磨　别具匠心　斟酌　诸如此类
　　三、分析《苏州园林》结构上的特点，深入理解课文内容。
　　1. 读与说：苏州园林是一幅完美的图画，美在　　　　　　　　　　？
　　明确：第2段总说苏州园林的共同特征。“讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”概括下文的分项说明。第3到7段分别对四个讲究做具体说明。
　　［说明］引导学生注意文章结构之间的总分关系，写提纲，是为了培养学生学习中动手的习惯。在分析段与段的关系时，第6段与第7段之间的关系要引导学生认真看一看：这