《胡同文化》教案4

一、教学要求：<br>
　　1、在阅读全文的基础上，概括北京胡同文化的内涵，体会作者对北京胡同文化流露的感情，以此培养概括要点、提取精要的能力。<br>
　　2、体会《胡同文化》中浓郁的文化气息，并理解汪曾祺散文的特点。<br>
　　3、引导学生注意本文语言朴实、雅致的写作特色。<br>
　　二、教学重点：<br>
　　概括胡同文化的内涵和作者在文中流露出来的对胡同文化的感情，训练概括要点、提取精要的能力。<br>
　　三、教学难点：<br>
　　领会胡同文化的内涵和作者在文中流露出来的对胡同文化的感情，训练概括要点、提取精要的能力。<br>
　　四、课型：新授课<br>
　　五、教学方法：以讨论为主，教师适当提示。<br>
　　六、教学时数：1课时<br>
　　课前预习：学生结合课后练习朗读课文，作适当的批注。提供有关背景资料给学生阅读。<br>
　　七、教学内容及步骤：<br>
　　一、导入<br>
　　听一听京腔歌曲《北京胡同》，在歌声里走进悠悠的胡同，去领略胡同深处传唱的北京的民风。<br>
　　不唱那辉煌的故宫，<br>
　　也不唱那雄伟的长城， <br>
　　单唱这北京城里的小胡同啊，<br>
　　有名的胡同三千六，<br>
　　无名的胡同数不清，<br>
　　横胡同竖胡同，<br>
　　半截胡同斜胡同， <br>
　　就象那棋盘布在北京啊，<br>
　　砖塔胡同年代最久，<br>
　　交民巷它最长可分西东，<br>
　　七拐八拐是九道弯哪， <br>
　　钱市胡同两个人相遇，<br>
　　您哪，要侧身行……<br>
　　提问：听了这首歌，大家又何感受？<br>
　　讨论、明确：(1)京腔京韵(2)对胡同了如指掌，如数家珍，对胡同的热爱。<br>