约2180字。

　　《寻觅校园春天的踪迹综合实践活动》说课稿
　　我说课的内容是在八年级开展的综合实践活动《寻觅校园春天的踪迹》，将从以下八个方面来阐述我的说课。
　　【活动背景和主题】
　　综合实践活动关注学生对生活过程的亲历、体验、感悟和探究，扩大了学生的生活范围和发展空间，让学生获得更多的语文素材，有利于学生在生活中运用语文，在语文学习中渗入生活的乐趣，达到全面提高学生的语文素养。人教版八年级下册语文教科书第二单元的写作•口语交际•综合性学习的主题即：《寻觅春天的踪迹》，针对综合实践活动的优点，将语文学科与综合实践活动相结合，带领同学们将课堂延伸到室外、延伸到大自然中。俗语道：一年之计在于春。春天给人们带来了生机、希望和朝气！激发同学们走进校园、走进春天，感受那份春暖花开、春光明媚。
　　【学情分析】
　　八年级的学生对季节的变化有初步的感知，对身边由季节变化引起的物候现象有着强烈的好奇心和求知欲。学生已经初步具备搜集资料及以整理资料、与他人合作共同探究等能力，但就如何科学合理的去筛选信息、归纳信息有一定的困难，在辅导老师的帮助下能够完成。
　　学生亲历体验、主动获取知识、并且应用知识是本活动的重要方法，活动中通过情境调动学生学习积极性，提高创新精神和综合学习能力及良好个性品质。并通过师生间、学生间的交流，养成合作、交流分享的良好态度和能力。
　　活动设计符合八年级学生的各方面特点，同时在部分环节中，又要求学生大胆创新，发挥性的完成任务，这点部分学生可能达不到，可以以点带面，以优秀的实例为榜样，激发学生的创新、探索能力，对于不同程度的学生来讲评价的侧重点会不一样。
　　【活动目标】
　　知识目标：
　　1、让学生初步了解学校的春季物候的变化情况，并用文字记录校园春天的美丽。
　　2、熟悉春季校园植物发芽、开花的时间，以及形状、颜色等一些现象，学会写“观察日志”。