约2320个字。

　　《老王》教学设计
　　【教学目标】
　　（一）整体感知课文，抓住主要信息，概括内容要点，在听、说、读、写的过程中，增强知识点的筛选能力，使学生的口头能力得到锻练，思想认识得到提高。
　　（二）全面把握课文，领会作者与主人公的思想感情，引导学生关爱弱者。
　　（三）让学生学会善待他人，关注生活中的弱势群体，进一步加强情感教育。
　　【教学重点】
　　分析人物的形象，体会文章的主旨。
　　【教学难点】
　　领会作者与人物的思想感情，引导学生同情关爱不幸者。
　　【课时安排】第二课时
　　【教学内容】
　　本文写的是作者与车夫老王交往的故事。老王一辈子很苦，靠一辆破旧的三轮车活命，他的眼睛又不好，生活更是凄凉艰难。但是他心好，老实厚道，关心人。作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，是极其淳朴的好人。作者在文章里含蓄地提出了要关怀不幸者的社会问题。学习时，引导学生围绕所设计的问题，深入文本，抓住文中的关键语句，结合当时的时代背景，联系自身的生活，来体会理解文中的感情，进行情感体验。
　　【教学过程】
　　一、导入：以一组图片导入新课，创设教学情境
　　教师导入：总有一幅幅画面让我们泪流满面，总有一个个故事让我们隐隐作痛。在我们享受幸福的时候，不要忘记，有一群本应和我们一样的人正在苦苦挣扎，他们更需要人们的关爱。今天，就让我们共同走进杨绛的《老王》，一起和作者去诠释爱的主题。
　　二、整体感知：
　　１、请学生根据1—4段内容概括老王的基本情况
　　明确：老王的情况
　　职业——三轮车夫
　　家庭情况——孤苦伶仃
　　生理缺陷——瞎了一只眼，谋生的困难
　　居住环境——条件极差
　　过渡：通过老王窘困的生活，我们可以读出他的凄苦与艰难，他是多么的不幸。