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　　《念奴娇•赤壁怀古》教学实录
　　杭州市萧山区第五高级中学校长、特级教师　陈胜良　　
　　一、导入
　　师：当代词学家夏承焘先生在谈到词的诵读时说：声情随词情而变化，长吟短咏，抑扬顿挫。《念奴娇?赤壁怀古》是豪放派的代表作，同学们觉得诵读这首词要注意些什么问题？
　　生1：要读得豪放一些。
　　生2：要注意词的节奏。
　　生3：声音要洪亮。
　　二、诵读文本，整体感知
　　师：诗词是用来诵读的。老师安排了一个活动：同桌对读。要求：认真倾听，并互相指出诵读的不足。
　　生1：对读。
　　师：请推荐你们的同桌来诵读。
　　（学生诵读。）
　　师：请你点评一下同桌的诵读，要实话实说。
　　生：他读得还是比较有感情的，语速可以慢一些。
　　师：点评得不错。有同学还要作点评吗？
　　生：他有两个读音错误，一个是“浪淘尽”的“淘”，应该读第二声。另一个是“羽扇纶巾”的“纶”，他读成了“lún”。
　　师：对了，这里应该读“guān”。“纶”是多音字，“经纶世务”的“纶”读“lún”。请同学自由朗读，尽量把声音放出来，把豪放的气势读出来。读后完成投影上的填空：
　　诗人，伫立于  ，看到  ，怀想  ，感悟  。
　　生：诗人伫立于赤壁，看到“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，怀想到了“周瑜雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭”，感悟到“人间如梦”。
　　师：谁有补充。