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　　《木兰诗》课堂教学实录
　　课前激趣：
　　师：今天来到利津实验二校，看到同学们一张张可爱的笑脸，老师很高兴，不过......
　　生：（脸上充满好奇）
　　师：（充满怀疑地语气）老师不知道同学们对自己有没有信心？
　　生：（齐声洪亮地）有。
　　师：（怀疑地语气）那么，一会课堂上敢回答问题吗？
　　生：敢。
　　师：上课。
　　师：（聊天式的）同学们，，你们喜欢交朋友吗？
　　生：喜欢。
　　师：我也很喜欢。那么大家有愿意和我交朋友的吗？
　　生：（纷纷地举起了手）
　　师：（走到同学中间，和学生握手，然后深情地）老师最近刚刚结识了一位新朋友，今天我带来了她的照片，我想和大家一起分享这位新朋友带给我们的感动和震撼，相信，这位新朋友的传奇故事会深深地印在我们的脑海中。
　　（教师多媒体展示花木兰的图片）
　　生：（观后议论纷纷）花木兰。
　　师：（抓住时机）你们了解她的情况吗？
　　生1:花木兰代父亲从军。
　　生2：美国的迪斯尼公司把花木兰的故事拍成了动画片，另外，豫剧《谁说女子不如男》说的就是花木兰的故事。
　　师：（多媒体展示花木兰祠）一提起“花木兰”这个人物，我们心中都有既亲切又遥远的感觉，因为对于木兰，我们中国人真的太熟悉了。但它毕竟生活在千百年前，她到底有什么魅力，以致于家喻户晓，风靡世界，打动了不同国家，不同种族人民的心呢？今天就让我们带着这个疑问，一起走进木兰的最初雏形北朝乐府民歌《木兰诗》，相信大家一定会从中找到答案。下面，让我们拿起笔，写下这位朋友的名字。
　　（教师板书课题）
　　师：《木兰诗》是我国南北朝时期的一首长篇叙事诗。请同学们根据自己以前学诗的体会，来畅谈一下我们应该从哪些方面来学习这首诗？
　　生3：熟练地有感情地朗读全诗。
　　生4：理解诗意，体会全诗的思想感情。
　　生5：了解花木兰是个什么样的人。
　　师：看来，同学们已经掌握了学习诗歌的基本方法，根据同学们的认识和理解，这节课我们共同来完成两个学习任务：１、正确流利有感情的朗读全诗。２、把握内容，感受木兰的人格魅力。
　　师：《木兰诗》是我国文学宝库中的瑰宝，是叙事诗中的一朵奇葩，需要同学用心去读，下面同学就大声地自由地读通全诗。
　　生：（自由地投入地朗读，用笔勾画）
　　师：刚才，我发现同学们读文章很认真，也很投入。下面，请以“我认为文章中_____(字或词)很重要或很难写或易错，需提醒同学们注意”的形式，来汇报自己的收获。
　　生6：我认为文章中的“可汗kèhán”容易读错，需提醒同学们注意。
　　生7：我认为文章中的“鞍鞯”容易写错，需提醒同学们注意。