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　　《“两弹元勋”邓稼先》课堂实录及评析
　　师：上节课，我们初步学习了课文《“两弹元勋”邓稼先》，谁能回忆一下，课文写了一件什么事？用自己的话概括出来。
　　生：课文主要写了邓稼先身患绝症到天安门广场去看国旗，于是回忆起了他研制原子弹的艰难历程。
　　生：我觉得课文主要写了“两弹元勋”邓稼先研制原子弹的过程，后来，他病魔缠身，却仍然忘不了天安门的国旗，在国旗前深情的奔跑。
　　师：你们的概括能力很强，按不同的顺序概括了文章的主要内容。这节课，我们一起进入课文，共同走入这位科学家的生活。
　　师：（大屏幕出示自学提示）：默读课文想一想；邓稼先是一个怎样的人？你是从文中哪些地方体会到的？勾画出相关的词、句、或段落，仔细品味，然后准备在小组中谈谈你的感受。
　　生：（潜心勾画、自读自悟）
　　师：刚才，同学们学得那么专注，教室里静悄悄的，我想，你们一定有很多感受。那么现在就把你的感受说给同组的同学听一听。在交流之前，老师要提几个小小的建议。
　　（大屏幕出示）
　　交流建议：
　　1、交流时，可结合勾画的词、句、或段落谈感受；可结合查阅的资料谈感受；可结合自己的生活实际谈感受，也可通过朗读读出自己的感受。
　　2、交流时，积极参与，注意倾听别人的意见，同时，自己发言时要组织好语言，让别人能听懂你的意思。
　　（生小组交流，师深入其中，相机点拨）
　　师：小组交流时，同学们谈得真热烈，相信在全班交流中，你一定会把自己独特的感受谈出来。现在谁先谈一谈。
　　生：我认为邓稼先是一个大公无私的人，我抓住了第九段中的一句话，“为坚守国家的保密制度，从那时起，他告别了妻儿，离开了温暖的家，甚至不能同亲人通电话、写信。”我想，为了国家能早日研制出原子弹，他可以抛开家庭、远离妻儿，这种大公无私的表现真让人佩服。
　　师：你的精彩发言也令老师非常佩服。
　　生：联系上文，我知道邓稼先在美国留学时，就非常思念自己的父母，可是此刻，为了国家的利益，他又一次离开亲人，我觉得他非常伟大。
　　生：我抓住了这段中“相濡以沫”这个词，这个词说明邓稼先与妻子之间相互支持，感情特别好，可是就连如此亲近的人都不知道他的实际工作内容，我想，邓稼先当时内心的压力一定很重。
　　师：你们能抓住重点词句感悟文章，看来你们非常会学习，老师也搜集到了邓稼先工作环境的图片。
　　师：（大屏幕出示沙漠图片深情描述）闲暇的假日，当人们去公园散步，或到游乐场所尽情放松的时候，邓稼先可能正在这飞沙走石的戈壁滩上奔走、勘察；寒冷的冬季，当人们围坐在火炉旁谈天说地，尽情地享受天伦之乐的时候，邓稼先可能正伴着孤灯在他那简陋的实验室中埋头研究，你觉得他这样做值得吗？
　　生：我觉得他这样做值得，因为国家兴亡，匹夫有责，每个人都应该为祖国的利益而拼搏。
　　师：（竖起大拇指）真有志气。