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　　胡明道《课文作文：为有源头活水来》课堂实录集
　　内容提要：作文教学是中学语文教学的重要组成部分，但在当前作文教学出现了诸多的问题，引起了教育界广泛的关注。文中选取了中学语文特级教师胡明道老师的经典课例，进行解读分析，总结出其作文教学的艺术特点。并在此基础上结合具体案例，深入论证，提供有效的实施方法，力求呈现胡明道老师所倡导的“课文作文”的教学内涵。
　　关键字：胡明道 作文教学艺术 课文作文案例分析 实施方法
　　一、名课赏析——经典课例 ，开拓创新
　　《放飞想象》“课文作文”教学实录
　　胡明道 武汉第六中学
　　师：我一来大家就没把我当外人，刚才就有同学向我诉苦呢！说刘老师每个星期都要我们交……来，你自己说！没事，刘老师看不见。（众笑。）
　　生1：每个星期写一篇周记，有的时候还有练笔，有的时候还会有摘抄。
　　师：哦，任务还不少呢。我觉得他是把我当朋友。作为朋友，我还想了解一下，你们在写作中有没有困难？说说你们的困难是什么？简洁一点，一个关键词。来！
　　生2：我比较懒。
　　师：你可要跟“懒”作斗争啊。
　　生3：我没有素材写。
　　生4：可写的内容越来越少。
　　师：哦，你把脑子里的材料都掏干净了。你呢？
　　生5：就是素材不缺，也不知如何将它们处理好。
　　师：你是追求完美的，你的困难是怎样能把材料组织得更好。今天，我们在短短的不到1分钟时间，进行了一次非常诚挚的交心谈心，大家都说了自己的困难。作为老师，我觉得我应该站在你们的角度，替你们着想，帮你们解决解决困难。虽然困难很多，但好像更多的是感觉没有材料，这大概就是第一个拦路虎了。大家觉得是不是这样？
　　生（众）：是的。
　　师：有的时候老师给了作文命题，我们虽然有点烦，但是好歹他还给我们指定了一个范围。如果让我们自己去练笔呢？那可就要遭遇这个拦路虎了。所以有个同学说了一句很经典的话，我说前句，你们接着往下说：练笔，想说爱你……
　　生（众）：不容易。
　　师：今天我们看看能不能通过这短短的一节课，为大家找到一点米，找到一个装米的盆儿。如果那个盆儿里的米可以源源不断地被挖出来的话，那个盆儿叫什么？
　　生（众）：聚宝盆。
　　师：对，聚宝盆。有的同学说聚宝盆有啊：生活、观察呀。对，今天我们来看看，除“生活”这个大的聚宝盆之外，能否再找到一个可以不断地从里边掏材料的盆。你们一定在心里说，有这么好的事情吗？好！那我们现在就开始试试。
　　现在，请把语文书翻开，翻到——其实任意的一课都行——就《社戏》吧。我们先把书搁着，看看待会儿它能否成为聚宝盆。好，先进行第一次合作，这次合作是保密的，就是我怎么利用它。暂时还不向外界透露，好不好？现在以四个人为一小组，我给每组准备了一张题卡，大家合作完成。（教师拿出准备好的题卡）每组抽一张，来，你抽一张。祝你好运！
　　（学生开始讨论。教师巡视，参与讨论。）
　　师：好，请暂停。现在进行一次中期汇报，简略说说自己组内的意见，让大家盼着、想着，你们最后会送来什么样的惊喜。谁先来？
　　生1：文中有的精彩片段，用简略的一句话就概括了，我们准备分工合作，进行扩写。
　　师：哦，选的是简略点。