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　　刘飞耀老师《华南虎》课堂实录与点评
　　师：同学们，我呢是一位不上课的老师，不上课啊，就是现在不带学生，所以今天能有这么一次上课的机会，我真的感到非常的高兴。那么同学们，你们能不能告诉我，你们此刻的心情怎样？面对这么多听课的老师，你感觉怎么样？（能拉进与学生的距离，并且关注学生的学习状态）
　　生1：很紧张！
　　生2：很激动！
　　生3：也很紧张！
　　师：咱们先跟老师来做一个放松操好吗？闭上眼睛。好，慢慢地，还紧张吗？不紧张了是吗？那么拿出我们钟公庙中学全体同学的激动，来欢迎全省各地的老师，好不好？（采取有效的手段让学生快速的消除紧张情绪）
　　学生热烈的鼓掌！
　　师：上课！同学们好！
　　生合：老师好！
　　师：请坐！
　　师：同学们，天地之间，人生百味皆成文；春夏秋冬，走过四季便是诗。诗永远和深邃的情丝、美好的憧憬、海阔天空的遐思连在一起，这节课让我们一起来学习我国当代的著名诗人牛汉，他所写得一首诗《华南虎》，我们一起来读一下标题。（以优美的语言导入，吸引学生对诗的兴趣，并且自然揭示课题）
　　生合：《华南虎》
　　师：那么，今天我们一起走近这首诗，先翻开课本，先听老师朗读一遍这首诗。我们思考：这是一只怎样的华南虎，你又是从哪里看出来的？（让学生带着问题去听课文，目的明确）
　　老师感情朗读课文，学生带问题听读。（老师的朗读水平具有很高水准，学生与听课老师受到极大震撼）
　　师：这是一只怎样的老虎呢？老师朗读完这首诗，相信在同学的头脑中一定会浮现出它的影像，那么你能不能用用一个关键词来形容，诗人展现的是一只怎样的华南虎，然后把这个关键关键词写下来。（用抓关键词方法，使问题更具体化，使学生在短时间内有了答案）
　　师：速度很快，请你把它到黑板上写下来。好，你也上台写下来好吗？（共有四位学生上讲台写）（让学生到黑板上写下来，既加深了学生们的印象，同时又锻炼了上黑板同学的胆量）
　　师：我发现咱们同学们的思维特别活跃，很多同学都把自己最初的想法，浓缩成一个关键词。我们来看一下，这位同学写了“可怜”两字，你来说说看，为什么是一只“可怜”的老虎？（通过对学生积极的评价，渐渐消除了学生们的紧张情绪，学生也开始进入状态）
　　生4：它原本在森林里，而现在在动物园里，牙齿被锯掉。
　　师：牙齿被锯掉，这真是可怜，它原本应该在哪里？（这个问题似乎不需要提问，因为原本学生已经讲到了）
　　生4：在山林里。
　　师：原本在山林里，成为百兽之王，而此时此刻却在铁笼里。它的牙齿都被锯掉，你还能从哪个地方看出它的可怜？在动物园里很可怜。
　　生4：有人用石头砸它，有它向它厉声呵斥。（教师作了适当的引导，使学生的回答更为完整）
　　师：它在动物园中不仅受到了虐待，而且还成为人们眼中的玩物、玩具，还厉声呵斥，还用石块砸它。有一位同学还写了这是一只怎样的老虎呢？受尽屈辱，这位同学你来说说看？（自然过渡）