《灯下漫笔》教案14

灯下漫笔
　　——鲁迅
　　教学目标：
　　⒈引导学生体会作者在冷静的理性分析中包含的强烈的思想感情。
　　⒉学习本文以小见大、以情推理、情景交融的表达艺术。
　　重点难点
　　1．“人”的价格（即真正意义上的“人”）
　　2．人的三个等级
　　教学时数：两课时
　　第一教时
　　明确目标：
　　理清思路，明确观点
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　中国是一个泱泱大国，纵横九万里，上下五千年，多少帝国王朝盛衰荣败，多少帝王将相粉墨登场，厚重的史书演绎了他们一个又一个风流倜傥的故事，而鲁迅先生是怎样概括这漫长的中国历史的呢？请快速阅读全文，而后作答。
　　二、解题
　　⒈介绍写作背景
　　⒉解析文题
　　鲁迅喜欢在“灯下”写作。他写过《夜颂》，说自己是“爱夜的人”，据说爱夜的人“有听夜的耳朵和看夜的眼睛，自在暗中，看一切暗”。那么，那一时刻，1925年4月29日这一夜，灯下坐着的鲁迅，又“看”到了“暗”中掩盖着的什么呢？
　　“漫笔”，是作家常用的一种表现形式，其特点是借事抒情、夹叙夹议、意味隽永。“漫”既是内容的“漫”无边际，又是“心事浩茫连广宇”的“漫漫”心绪，还是一种“漫延开来”的思维方式。我们在阅读时，要注意其漫延无际的笔墨、心绪、思维，从散漫无序中抓住其思想要点——作者独具“夜眼”，对我们所生存的社会、历史的独特发现。
　　三、整体感知
　　1、朗读课文，思考：本文批判的锋芒指向哪里？作者的观点是什么？
　　明确：①批判的锋芒指向： 中国历史和国民性问题；
　　②作者观点：　　　 中国几千年的历史可以概括为
　　a、想做奴隶而不得的时代；
　　b、暂时做稳了奴隶的时代。
　　2、明确思路
　　现实（1～5）－→历史（6～11）－→现实（12～14）
　　∣　　　　　　　∣　　　　　　　 ∣
　　↓　　　　　　　↓　　　　　　　 ↓
　　引子　－－→　　观点　 －－→　　号召
　　四、小结本课内容
　　第二教时
　　明确目标：
　　1、理解作者的历史观
　　2、以小见大、以情推理、情景交融的表达艺术
　　教学过程：
　　一、分析“引子”（1～5）
　　1、课文是由日常生活中的小事引出对重大历史问题的思考。阅读第一部分，思考：课文是由什么日常小事引出对重大历史问题的思考的？
　　明确：钞票贬值
　　2、在叙述“钞票贬值”事件过程中，作者着意突出了“人”在事件过程中心情的变化，有哪些变化？如何看待这些变化？
　　明确：开始兑换－－乐意
　　↓
　　停止兑现－－不甘心　 －→奴性心态
　　↓
　　折换现银－－非常高兴
　　3、作者由“钞票贬值”联想到了什么？两者之间有什么内在联系？
　　明确：①“我们极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢。”
　　②两者心理相似：自身受到了损害不痛苦反而快乐。这种心理，看似反常，实则合理。人们为避免更大的灾祸，宁愿选择较为次之的损害，从而获得一种超越期望的满足。鲁迅从中看到了隐藏在百姓灵魂深处的奴性心态：安于现状，不思进取，自我满足，自我陶醉。
　　4、解读：“我们极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢。”