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　　张扬不张狂，独立不特立——《杨修之死》课堂实录
　　（浙江省第三届初中语文课堂教学评比一等奖课例）
　　浙江省金华第四中学张震雷
　　师：昨天，通过你们的老师已经布置了《杨修之死》这篇课文的预习。老师呢专门画了一幅“杨修绑赴刑场”的漫画。请看屏幕：
　　【幻灯片展示】

　　师：杨修行将就刑，围观有一大群人，有的扼腕叹息：“哎……”，也有的幸灾乐祸：“哼！……”假如你是围观群众的一员，面对着此情此景，你会说点什么？请用这样的句式：
　　【幻灯片展示】
　　唉（嗨，哼……），杨修你太———！
　　生1：唉，杨修你太冤了！
　　师：哦，你是伸张正义，为杨修伸冤呐。
　　生2：唉，杨修你太自大了！你太恃才放旷了！
　　师：这位同学不错，将本文出现的一个成语也用上了，你能否说说这个成语的意思？
　　生2：依仗才华对自己的行为不加约束。
　　生3：唉，杨修你太倒霉了！
　　师：你为什么这样说？
　　生3：杨修那么有才华，却被曹操所杀。
　　师：噢!你是说“贤才未遇明君”。
　　生4：嗨，杨修你太有才了！
　　师：哈哈，你把宋丹丹在春晚的经典台词也用上了。
　　师：刚才同学们畅所欲言，针对漫画纷纷谈了自己的感受。确实杨修才华横溢，连曹操的得力干将夏侯惇也对他佩服得五体投地。文中有一句话，是夏侯惇对杨修的高度评价，请找出来——
　　生5：公真知魏王肺腑也！
　　师：这句话什么意思？
　　生5：你真了解魏王的内心啊！
　　师：你能带着佩服的口吻读一下吗？
　　生5读——
　　师：请同桌评价一下，生5读得怎么样？
　　生6：还好，就是重音应落在“真知”上。
　　师：你也来读一遍。
　　生6读——
　　师：让我们全班同学一起像生6一般饱含深情、带着佩服读一遍这句话。
　　生齐读——
　　【幻灯片展示】
　　真知……
　　师：那么杨修的“真知”从文中哪些事情上可以看出来？
　　生7：曹操在花园的门上写了一个“活”字，杨修便知道是花园修得太阔了。
　　师：曹操在门上写“活”字，别人知道意思吗？
　　生7：不知道。
　　师：从文中的哪个句子可以看出？
　　生7：人皆不晓其意。
　　师：喔，众人皆迷,惟修独知啊。