《师说》教案1

【教学目标】<br>
　　⒈树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。<br>
　　⒉掌握、积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”12个文言常用实词；学习“之、其”两个文言虚词；学习、复习本文其他文言虚实词；熟记受（授）、不（否）两个通假字。<br>
　　⒊学习名词、形容词的意动用法。<br>
　　⒋学习正反对比的论证方法。<br>
　　⒌掌握有关“说”的文体知识。<br>
　　【重点、难点分析】<br>
　　⒈本文的层次结构是怎样的？<br>
　　⒉ 有关疑难词句的解释。<br>
　　⒊说”是一种文体；是议论文的一种。本文的中心论点是什么？是怎样围绕中心论述的？<br>
　　⒋试摘录作者关于老师的职能、从师的必要、择师的原则等方面的精辟论述，体会其深刻含义。<br>
　　⒌为什么说“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”？<br>
　　⒍本文是怎样进行对比论证的？<br>
　　⒎怎样认识本文的进步性和局限性？<br>
　　【教学时数】<br>
　　一课时<br>
　　【教学过程】<br>
　　一、导入新课。<br>
　　从初一学过的《论语》中孔子说的一句话：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”导入。<br>
　　二、作者介绍（结合注释①）。<br>
　　韩愈（768～824）字退之，唐代河南河阳（今河南孟县）人，著名文学家、哲学家、古文运动的倡导者。因为昌黎（现河北省昌黎县）韩氏是望族，所以后人称韩愈为韩昌黎，后世又称他为韩文公。<br>