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　　“采撷散文情趣之光”课堂教学实录
　　——芜湖市中职语文“英特尔未来教育项目学习”教研公开课
　　时  间：2011年3月29日
　　地  点：芜湖师范学校多媒体教室
　　班  级：2009级英语（1）班
　　执教者：丁勤老师（芜湖师范学校）
　　点评者：钟羽（教研员）
　　【课前准备】
　　教师：推荐搜集材料网站，交流网站，制订《学生活动评价量规》。
　　学生：1.分成四个学习小组，组内分配任务。2.以本单元四篇散文为主，找出表现方法上的异同点，形成初步结论。3.制做《学生活动演示文稿》和《学生课堂研究演示文稿》。
　　【教学过程】
　　师：（屏幕显示:“采撷散文情趣之光”PPT)请同学们看看想想，从课题看到了什么？
　　“采撷散文情趣之光”PPT
　　生：我想到王维的“红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。”
　　师：很好！看来，今天的课题选择有情味。情趣问题，是一个非常根本性又具有普遍意义的问题，人们无论从事学习或工作，都是离不开情感和兴趣的。散文是一种高雅而精粹的表现情感的艺术形式，古代有“情动于中而形于言”的说法。今天我们就来探求散文情趣之美吧。
　　【点评：这个“开场”有三点不足：1.可说明：“我们已学习了散文单元的四篇散文，并布置了若干问题让同学们分组思考、探讨。今天我们根据英特尔未来教育项目学习模式的要求，来展示同学们思考、探讨的成果。”2.宜改为“想到了什么”或“有什么感触”。3.表扬学生什么？是课题中的“采撷”与“愿君多采撷”的“采撷”一致，还是《相思》一诗具有“情趣”？什么样的“情趣”？】
　　师：（屏幕显示：“英特尔未来教育框架问题”）
　　【英特尔未来教育框架问题】
　　单元标题：生存的质量
　　基本问题：怎样构建美好的精神家园？
　　单元问题：1.怎样鉴赏散文的情感美？2.不同的表达方式如何为情感服务的？3.人为什么要有情趣？如何提高我们的生活质量？
　　内容问题：1.抒情散文特点有哪些？2.抒情散文常用的表达方式是什么？3.什么是情趣？4.情趣等于兴趣爱好吗？5.比较阅读的常用方法有那些？6.怎样设计有情趣的生活方式？
　　师：我们这节课研究单元问题1和2。1.怎样鉴赏散文的情感美？2.不同的表达方式是如何为情感服务的？
　　师：先检查预习，请各组汇报第一阶段活动情况。
　　（语文科代表上台展示四个小组制作的“学生活动演示文稿”PPT，包括：小组活动开展情况，对“情趣”概念的认识以及对课文中情趣的探讨初步成果。）
　　“学生活动演示文稿”PPT
　　师：同学们制作的ppt生动形象地表达了初步的观点。情趣是性情，是志趣，是一种比较高雅而健康向上的情感。散文是表“情”的艺术，我们从这四课散文中鉴赏作品表现的情感入手，体味其中的情趣。
　　（屏幕显示：问题一：本单元四篇课文为什么要放在一起？）
　　生：代表不同时期、不同风格，在一定程度上代表当代散文的创作风貌。“窥一斑而见全豹”。
　　生：反映了当代生活图景，对美好理想的向往，是当代人心灵的画卷。
　　生：选择时，考虑到表达方式上相同性，题材风格多样性。这样有利于赏析和比较阅读。
　　师：同学们说的很好。本单元不同的作者以不同的方式营造感情表达效果，以达到以情感人的目的。“有比较才有鉴别”，