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　　《武陵春》说课稿
　　一、说教材
　　1、教材在本单元所处的位置及单元教学目标
　　词《武陵春》是选自2002年人民教育出版社九年级上册第六单元第25课词五首当中的第四首。代表了南宋时期的其中流派之一——婉约派。《武陵春》是李清照南渡以后的词作，真实地反映了她凄惨的生活水平处境和忧愁悲痛的思想感情。词人通过描摹外部动作和神态，通过新奇的比喻、新颖的构思生动地再现了她内心的浓重哀愁。
　　本单元以史传文学为主，所选的文章大部分是史学家对历史事件、历史人物的客观记录和描述，呈现了一定历史阶段的社会状况和不同人物的思想面貌。另外，这个单元还将五首词统一编排。单元中五首词的主要教学目标是：培养学生阅读和欣赏词的能力，品味词的节奏美、语言美、意境美；理解词中蕴含的情感；反复吟诵，联想品味，既提高欣赏能力,也感受诗人抒发的强烈情感，从中受到思想教育。
　　2、教材的教学目标和重点难点的确立
　　《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。”培养学生"具有一定语言感受能力"、"初步具有欣赏文学作品的能力"。“语言感受”“欣赏能力”对聋生来说难度偏高。针对本班聋生的语言基础薄弱、知识面相对窄的学情，我把本课教学三维目标定为：
　　①、知识与能力目标：
　　a、了解女词人李清照生平，词的风格及代表作品。
　　b、初步学会吟诵词的技巧与方法。
　　②、过程与方法目标：
　　a、引导聋生反复诵读学会适当的停顿、节奏与语气。
　　b、充分发挥聋生想象在阅读词时的作用。
　　c、指导聋生结合词的背景来阅读理解词的内容。
　　d、鼓励聋生尝试从语言的角度品析词的意境。
　　③、情感态度与价值观目标：
　　a、体会词中所表现出来的情感与思想。
　　b、认识古人面对自然、生活与自身变化所持的态度与观念。
　　c、在感悟中使聋生多一份情感的经历.
　　前两个目标侧重能力目标，后一个侧重德育目标。这是符合美国著名心理学家布鲁姆等人关于教学目标分类六级认知理论的。词的节奏美、语言美、意境美、词中蕴含的情感、了解李清照词的风格，领略婉约词