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　　诊疗病句字从文顺
　　——“病句辨析及修改”中考专题复习教学案例
　　榆社二中曹保平
　　[案例背景]
　　句子是文章最基本的组成部分，同时句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有毛病。辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一，也是中考中长“考”不衰的常青树。为此帮助学生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的基本方法，提高“诊断和施治”的能力十分重要。
　　在学生的作文中，我们常常发现病句。句子写不好，是学生作文水平提不高的拦路虎。同时“病句的辨析及修改”是近年来各地中考的重点，也是难点。这类题的主要考查方法有客观题和主观题两种。病句的辨析一般以客观选择题出现。这是一种比较传统的考察题型，它面广量大，以思维见长，是近年中考中常见的题型，也是学生最易失分的题目，这就要求同学们复习过程中要重视这一类题的复习和训练。
　　主观题多指修改性的题目，多用于对句子或文段的修改。不仅要求学生们了解这是病句，是什么样的病句，而且要求知道如何修改，难度更大。目前学生对病句尚处于感性认识的阶段，而且这种认识是分散和不完全的，往往还不能自觉地综合应用，这一专题的复习指导是非常必要的。
　　在这一专题教学时主要思路是：以病句诊疗的形式，结合学生求医看病的经历，激发学生的兴趣。教给学生辨析病句的方法及修改病句的方法，进行反复训练。使学生在轻松愉快中学会修改病句。
　　[案例描述]
　　（一）课前准备：设计教学投影片；设计教学学案；布置小组预习；课室的简单布置；安排好主持人、工作人员。
　　（二）教师指导。（5分钟）
　　1、导入。
　　主持人：欢迎大家参加我们“病句诊疗学院”开设的短期培训班。我们培训班本着救死扶伤、治病句救病句的宗旨，向大家传授诊断和施治病句的方法，希望大家学有所成，服务社群。下面有请我们学院在这方面有着深入研究的权威——