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　　第一课时
　　教学过程：
　　一、导入课文：
　　由"戊戌变法"过渡到梁启超以及课文。由学生作为主要参与者，由梁启超怎么会想到变法的思想这一悬念来阅读本文，激起学生对课文的兴趣。
　　二、介绍作者
　　梁启超（1873～1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人。早年极力鼓吹变法维新，是我国19世纪资产阶级改良主义变法维新运动的代表人物之一。在文学方面，他提倡“诗界革命”、“小说界革命”等，对当时的文学创作产生了积极的影响。他在文学方面影响最大的是散文，他不赞成“桐城派”的古文，也不受汉魏古文的影响，而是追求“务为平易畅达”、“纵笔所至不检束”。他的散文条理清晰，笔锋常带感情，别具一种魅力，为晚清的文体解放和五四白话文运动开辟了道路。著有《饮冰室合集》。
　　三、教师范读课文
　　学生在听读时标出自己难以把握读音的字词。
　　教师范读后，解决难字的读音：
　　恶怯懦瘠牛翘足可待鹰隼干将发硎
　　四、学生先自由朗读课文，然后齐读课文
　　学生齐读课文后，教师就学生读音不准或者停顿不好的地方进行提醒。
　　五、学习课文第1自然段
　　1．指名让学生朗读第1自然段。
　　2．思考如下问题：
　　（1）请简要概括这自然段的内容。
　　明确：由日本人对中国的称呼，引出自己心目中的少年中国。
　　表达效果有什么不同吗？
　　明确：先写日本人对中国的蔑视性称呼，既表达出自己心中的愤慨之情，也很容易激发读者的感情，引发共鸣。同时，将日本人所称呼的“老大中国”与自己心目中的“少年中国”形成了鲜明的对比。