约2050字。

　　《宽容之乐  》教案
　　松下幸之助
　　Ynini
　　课时：1课时 
　　教学目标：
　　1、提倡人与人之间相处的高尚人格修养——宽容
　　2、理解宽容的力量、作用。
　　3、理解本文用漫谈式语言类比设喻写作方法。
　　教学重点难点：
　　重点：体会宽容之乐，养成与人宽容相处的人格修养。
　　难点：理解宽容的力量、作用
　　教学设计与过程：
　　导入：歌词导入（或弥勒佛像）
　　上课之前播放陈明的歌曲《唯有宽容》（《费家有女》的主题歌）
　　上课铃响之后，关掉歌曲，出示歌词：（幻灯）
　　往事像一场停不下的风
　　穿梭在心头使你我太匆匆
　　也曾回首想起最初的梦
　　不经意的选择却是今天的宽容
　　所有的一切都变成曾经,
　　又何必再去追问到底究竟
　　活着总是要不停去追寻,
　　收获就是你我间彼此的宽容
　　唯有宽容 才会融化寒夜的冰冷
　　唯有宽容 才能抚平沙漠的心痛
　　原谅这里的一切让往事如风,
　　原谅你我的过去让青山更加从容
　　教师有感情的朗读歌词，准备导入课题：刚才我们听到的优美的旋律就是陈明吟唱《唯有宽容》。是啊，“唯有宽容 才会融化寒夜的冰冷；唯有宽容才能抚平沙漠的心痛”（出示幻灯），如大度能容容天下难容之事，笑口常开笑天下可笑之人！那么，今天，就让我们一起走近宽容，感受宽容。
　　一、 内容
　　1、宽容等同于纵容吗？有何区别？
　　宽容是宽厚持有耐心而不带偏见的容忍即包涵、原谅、不计较。纵容是对错误行为不加制止而任其发展,放任,不加拘束。区别以下具体事例：
　　A.一次，丘吉尔的对手恶狠狠地对他说：“如果你是我的丈夫，我会把毒药放进你的咖啡里。”丘吉尔微笑着说：“夫人，如果有一天我能做您的丈夫，我会非常愿意的把那杯咖啡喝下去。”
　　B.1996年吉林省白山市的看守所里，２０岁的潘金海，在死刑前要求见母亲一面。母亲看望他时本想得到儿子最后的爱心，冷不防儿子咬下她的一只耳朵，说：“我恨你！”母亲把潘金海作为命根子，从小饭来张口，衣来伸手。上小学时，潘金海经常打人、骂人，成了有名的“小霸王”，每次老师处罚潘金