约2160字。

　　一张诊断书
　　Ynini
　　教学目标
　　1．培养学生从标题着眼感知课文关键信息的能力。
　　2．通过对文中细节描写的关注和对关键语句的品读，体会林巧稚的敬业精神及人道主义精神。体会作者对林巧稚的感激怀念之情。
　　3．通过本文的学习，培养学生敬业乐业的精神。
　　教学重点
　　1．学会从细节描写中体会情感。
　　2．培养学生敬业乐业的精神。
　　教学难点
　　1．品读关键语句，通过对细节描写的把握体会林巧稚的敬业精神及人道主义精神，体会作者对林巧稚的感激怀念之情。
　　2．学生敬业意识的培养。
　　教学方法
　　学生自主阅读、教师引导点拨、课堂交流讨论
　　教学课时
　　二课时
　　™ 教学过程
　　一、导入
　　我们的课题是《一张诊断书》，在没有阅读课文之前，同学们能针对这个标题提出哪些疑问呢？（一张什么样的诊断书？谁的诊断书？谁开的诊断书？这张诊断书有什么特别之处？……）
　　学生带着疑问，跳读课文，找出所提问题的答案，交流发言。
　　二、通读全文、整体感知
　　（一）了解作者（见教学资料）
　　（二）了解林巧稚（见教学资料）
　　（三）齐读全文，思考下列问题：
　　1．本文的线索是什么？如何划分本文的结构?
　　明确：本文的线索是一张诊断书，本文结构共分为三个部分。
　　（1）（第1——3自然段）倒叙方式点出一张诊断书。
　　（2）（第4——26自然段）追忆一张诊断书的来历。
　　（3）（第27——文末）珍藏一张诊断书，感激怀念林巧稚医生。
　　2．林巧稚是一个什么样的人？
　　明确：林巧稚是一位医术精湛、救死扶伤、仁爱正直、品格高尚的医生。
　　三、精读课文
　　（一）精读第一部分。
　　1．提问：文章开头采用了倒叙的方式，这样安排有什么好处？
　　明确：（1）从结构上看，开篇点题。
　　（2）从内容上看，