约3670个字。

　　运用观察和想象创造精彩华章
　　奇台二中闫荣清
　　教学目标：
　　1.学生能通过观察图片，展开想象，口头描述看到的景物。
　　2.比较两篇范文，体会个性思维对作文创新的作用。
　　3.片段练笔，尝试运用观察和想象写作。
　　教具：投影
　　课时安排：一课时
　　教学过程:
　　一、引课：先让学生说说在这学期的几次作文中存在什么问题，还有哪些困难，引出这节课要交流的问题：
　　针对学生说的作文中写不具体写不充实，写不生动写不形象的问题，有时觉得有很多可写的内容，却不知写什么、怎么写的问题，还有有时拿到作文题目，觉得没有什么可写的的问题，提出解决办法：在写作中要运用好观察和想像。
　　二、为了感知观察和想象在写作中的作用，我们先做个练习。叶圣陶先生说作文就是用笔把嘴巴说的话写下来，所以我们就先做个口头作文练习。
　　出示《一枚红花》图片，让学生（4、5人）口头描述看到了什么。再让大家评价，哪些描述比较好，哪些描述不太好，并分析为什么？

　　红花
　　学生1说：我看到了一朵红花。
　　学生2说：我看到了绿色的叶子和花萼托着一朵红花。
　　学生3说：我看到了两片绿色的叶子和一朵盛开的红花，就像一个漂亮的女孩伸出双手衬托着羞红的笑脸。
　　学生4说：我看到了一枝花，细长的绿色枝叶映衬着旋开的舞裙般的怒放的火红的花朵，是那么的精神艳丽灿烂，枝叶就像我们的母亲一样，默默奉献，为花朵输送着养料，花朵就像燃烧的火焰一样，充满火热的激情，热烈奔放，激情四射。
　　大家评析：
　　学生1说“看到了一朵红花”观察得不够仔细，描绘也不够细致，说的太简略了。
　　学生2说“看到了绿色的叶子和花萼托着一朵红花”，这比学生１要详细些。
　　学生3说“看到了两片绿色的叶子和一朵盛开的红花，就像一个漂亮的女孩伸出双手衬托着羞红的笑脸。”这比学生２用比喻的修辞手法，说的更详细生动了，观察更细致了，还运用了想象，